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文学教育活动设计和实施的基本结构是什么？
题目
文学教育活动设计和实施的基本结构是什么？
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第1题：
简述早期阅读活动设计与实施的基本结构。答案：解析：(1)阅读前的准备活动； (2)幼儿自由阅读；
(3)师生共同阅读；
(4)幼儿讲述阅读的主要内容。 -
第2题：
简述听说游戏活动的设计与实施的基本结构。答案：解析：(1)创设游戏情境，引发幼儿的兴趣； (2)阐述游戏规则，明确游戏玩法；
(3)教师指导幼儿游戏；
(4)幼儿自主游戏。 -
第3题：
教师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将（）作为指导自己的思考和行为的基本出发点。
幼儿全面发展
略 -
第4题：
故事活动设计与组织的基本结构是什么？
正确答案: 1、学习作品
2、理解和体验文学作品
3、迁移作品经验
4、创造性想象和语言表述 -
第5题：
讲述活动设计和实施的基本结构是什么？
正确答案: （1）感知和理解讲述对象
（2）运用已有经验自由讲述
（3）引进并学习新的讲述经验 -
第6题：
幼儿园文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动。它的第一层次是（）。
- A、理解体验作品
- B、迁移作品经验
- C、学习文学作品
- D、创造性想象和语言表达
正确答案:C -
第7题：
幼儿园教育活动组织与实施的设计原理是什么？
正确答案: （1）不同结构化程度的幼儿园教育活动组织和实施的取向。从无结构活动到完全结构化活动，幼儿园教育活动的组织与实施以教师为主体设计，活动趋向周密和细致；从完全结构化活动到无结构化活动，幼儿教育活动的组织与实施以幼儿为主体确定，活动趋向弹性和开放。
（2）幼儿园教育活动组织与实施的设计技术。在设计高结构教育活动的组织与实施过程时，活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标。在目标意识的指导下，以自身为中心周密考虑活动的准备、活动的形式、活动的方式、活动的环节和活动手段。为低结构教育活动确定组织形式时，活动设计者应从儿童出发，应充分考虑幼儿的兴趣和需要，尽可能以一种不太严密的、具有弹性的设计方式来呈现活动的组织与实施过程。无结构的游戏活动完全有幼儿自己决定活动的进程。 -
第8题：
试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示
正确答案:（1）涵义：教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体；每种类型的教育活动本身的性质，决定了该教育活动结构化程度的基本状况；同种类型教育活动的结构化程度也会有所不同；幼儿园课程的教育取向反映在连续体的相对位置上；
（2）启示能比较清晰地认识各种常见的幼儿园教育活动的基本性质，特别是这些教育活动的结构化程度。在具体设计和实施教育活动时，能把握该教育活动性质及在结构化程度方面所具有的弹性范围，幼儿园课程整体的价值取向确定以后，能比较清晰和理性地组合该课程的各种教育活动。 -
第9题：
问答题简述谈话活动的设计与实施的基本结构。正确答案： 1、创设谈话情景，引出谈话话题
2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈
3、引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容
4、教师隐性师范新的谈话经验解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题故事活动设计与组织的基本结构是什么？正确答案： 1、学习作品
2、理解和体验文学作品
3、迁移作品经验
4、创造性想象和语言表述解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题幼儿园教育活动组织与实施的设计原理是什么？正确答案： （1）不同结构化程度的幼儿园教育活动组织和实施的取向。从无结构活动到完全结构化活动，幼儿园教育活动的组织与实施以教师为主体设计，活动趋向周密和细致；从完全结构化活动到无结构化活动，幼儿教育活动的组织与实施以幼儿为主体确定，活动趋向弹性和开放。
（2）幼儿园教育活动组织与实施的设计技术。在设计高结构教育活动的组织与实施过程时，活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标。在目标意识的指导下，以自身为中心周密考虑活动的准备、活动的形式、活动的方式、活动的环节和活动手段。为低结构教育活动确定组织形式时，活动设计者应从儿童出发，应充分考虑幼儿的兴趣和需要，尽可能以一种不太严密的、具有弹性的设计方式来呈现活动的组织与实施过程。无结构的游戏活动完全有幼儿自己决定活动的进程。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题教师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将（）作为指导自己的思考和行为的基本出发点。正确答案： 幼儿全面发展解析： 暂无解析 -
第13题：
简述谈话活动的设计与实施的基本结构。答案：解析：(1)创设谈话情境，引出谈话话题； (2)鼓励幼儿围绕话题自由交谈；
(3)引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容；
(4)教师隐性示范新的谈话经验。 -
第14题：
简述文学创造活动的设计与实施的基本结构。答案：解析：(1)初步感知文学作品； (2)理解体验作品；
(3)迁移作品经验；
(4)创造性想象和语言表述。 -
第15题：
为何要进行网络结构冗余设计？网络结构仍与设计的基本思想和基本目标是什么？
正确答案: 冗余是提高网络可靠性和可用性目标的最重要方法，利用冗余可以减少网络上由于单点故障而导致整个网络故障的可能性。
基本思想：通过重复设置网络链路和互联设备来满足网络的可用性需求。
基本目标：重复设置必需的组件，使它的故障不会导致网上用户的关键应用程序停止运行，有时仅是性能的适当降低。
冗余的对象可能是核心路由器、电源、广域主干网或ISP网络等。 -
第16题：
在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则（）
- A、活动的过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法
- B、活动过程应让学生主动参与
- C、活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点
- D、活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地
正确答案:A,C,D -
第17题：
早期阅读活动设计和实施的基本结构是什么？
正确答案: （1）阅读前准备性活动
（2）儿童自由阅读
（3）师生共同阅读：师生一起阅读---围绕阅读重点开展活动---归纳图书内容
（4）儿童讲述阅读的主要内容 -
第18题：
幼儿园设计教育活动过程应遵循的原则有（）
- A、综合体现教育目标、教育内容和教育方式、方法
- B、体现各类教育活动结构特点
- C、为教育活动具体实施留有余地
- D、为教师的再创造提供条件
正确答案:A,B,C,D -
第19题：
简述文学欣赏活动的设计和实施。
正确答案: （1）文学作品的传递；
（2）多通道参与，相互作用；
（3）通过形象的解释帮助儿童理解作品；
（4）采用适宜的提问方式。 -
第20题：
问答题试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。正确答案： “不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义：
（1）幼儿园的教育活动是游戏活动和教学活动的不同程度的结合，根据结构化程度的不同可主要分为低结构和高结构教育活动。前者更多具有游戏活动的性质，活动主要有幼儿发起；后者更多具有教学活动的性质，活动主要由教师发起。
（2）“单一科目”教学活动、主题教学活动、方案教学活动和活动区活动等四类活动是幼儿园教育实践常见的四种不同性质的活动，它们构成了一个不同结构化城的幼儿园教育活动的连续体。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题幼儿园文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动。它的第一层次是（）。A理解体验作品
B迁移作品经验
C学习文学作品
D创造性想象和语言表达
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述文学欣赏活动的设计和实施。正确答案： （1）文学作品的传递；
（2）多通道参与，相互作用；
（3）通过形象的解释帮助儿童理解作品；
（4）采用适宜的提问方式。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则（）A活动的过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法
B活动过程应让学生主动参与
C活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点
D活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地
正确答案： B,C解析： 暂无解析