简述病因的探索的程序与方法？

第1题：

简述人力资源管理费用核算的程序与方法。

答案：

解析：

人力资源管理费用的核算程序与方法具体如下：
（1）分析人力资源管理费用的项目，建立成本核算账目
各个企业可以根据实际人力资源管理活动的内容和范围，确定进行成本核算的主要项目（招聘、培训、劳动争议处理费用等），然后根据企业需要将这些项目进行细化，分类排列，形成人力资源管理成本账目。
（2）确定具体项目的核算办法
企业可以根据需要来规定本企业的人力资源管理成本核算办法，包括核算单位、核算形式和计算方法等。在核算上述所列项目时应注意以下几个方面：
①人员招募与人员选拔的成本应按实际录用人数分摊。
②在某些直接成本项目中也包括间接成本。例如，在录用安置项目中，不仅包括为员工上岗所直接付出的经费，而且还包括各种相关的行政费用以及管理人员为员工上岗提供必须的物质条件而付出的时间等。在核算时，这些间接成本需折算合并人账。一般说来，对在人力资源管理活动中参与具体工作的管理人员的时间成本，应按其涉及具体工作的时间，根据其工资标准折合为具体金额。
③某些成本项目部分交叉。例如，职业生涯管理成本与教育培训成本会有部分交叉。在核算时，要注意鉴别成本交叉部分，避免重复核算。

第2题：

简述学前儿童科学游戏与科学探索活动的区别和联系。
（1）区别：从问题、任务或目的上看，科学游戏是通过游戏体现问题、任务或目的，科学探索活动则一般带有明确的问题、任务或目的；从结果看，科学游戏不强求知识性的结果，而是更注重游戏体验，而科学探索活动通常是以获得新发现，掌握新知识为最终结果；从儿童的操作看，在科学游戏中，儿童的操作以重复性操作为主，旨在重复游戏中所伴随的科学现象，而在科学探索活动中，儿童的操作以尝试性操作为主，旨在探索科学现象之间的关系或解决问题。
（2）联系：科学游戏和科学探索活动都是儿童学科学的活动，两者都是儿童和物质材料直接的相互作用过程，是儿童主动的活动，无论是科学游戏，还是科学探索活动，都会表现出一定的科学现象，蕴含一定的科学原理。另外，两者在儿童的实际活动过程中常常又是相互转化的。有时儿童的科学游戏活动会引发有目的的探索活动，有时科学探索活动也会演化为纯粹的游戏活动。因此，在实际的科学教育活动中，科学游戏和科学探索活动往往并没有严格的界限，它们共同为实现学前儿童科学教育的目标服务。
略

第3题：

简述抗战初期诗歌形式的探索与改造

正确答案: （1）旧瓶装新酒：在诗歌民族化、群众化的强烈呼声下，诗人们在诗歌形式方面进行了多方面的试验。首先是运用小调、大鼓、皮簧、金钱板等民间形式来宣传抗战的热潮。如老舍的《剑北篇》就是用大鼓调写的长诗。但这种实验并不太成功，诗的形式不够现代化。
（2）诗朗诵运动：为了寻找诗为现实斗争服务、与人民接近的方式，诗人们掀起了诗朗诵运动。为了朗诵，就必须把诗从视觉艺术变成“听觉艺术”。如高兰的《我的家在黑龙江》，光未然（张光年）的《屈原》等。这些诗采用了自由无拘的形式，而且融进了戏剧中抒情独白的某些特点。
（3）街头诗运动：这主要出现在抗日民主根据地。皖南事变后，国统区诗人也在重庆做过街头诗、传单诗的试验，但由于国民党政府的压制未能推广。

第4题：

简述员工培训计划与教学制定的程序和方法：

正确答案: ㈠员工培训计划制定的程序和方法
1、培训需求分析
⑴目标明确员工现有技能水平和理想状态之间的差距
⑵方法测评现有成绩，估计它与理想水平的差距
2、工作岗位说明
⑴目标收集有关新岗位和现在岗位要求的数据
⑵方法观察查阅有关报告文献
3、工作任务分析
⑴目标明确岗位对于培训的要求，预测培训的潜在困难
⑵方法对将要涉及的培训进行分类和分析
4、培训内容排序
⑴目标排定各项学习内容或议题的先后次序
⑵方法界定各项学习内容或议题的地位及其相互关系据此进行排序
5、描述培训目标
⑴目标编制目标手册
⑵方法任务说明和有关摘要，对说明文字推敲、润色、加工
6、设计培训内容
⑴目标根据培训目标确立培训具体项目和内容
⑵方法聘请专家或借助中介机构选择培训科目
7、设计培训方法
⑴目标根据培训项目的内容选择培训方式方法
⑵方法采用经验总结、小组讨论、专家咨询等多种形式提出具体对策
8、设计评估标准
⑴目标选择测评的工具，明确评估的指标和标准
⑵方法采用模拟实验或聘请专家对测评工具、评估指标和标准进行初步评价
9、试验验证
⑴目标对培训规划的评析，发现其优缺点，并进行改进
⑵方法征求多方意见或进行实验试点进行诊断，找出议题并修改完善

第5题：

简述一般问题解决的基本程序与方法。

正确答案: （1）提出问题。包括怀疑法，比较法，边缘法，迁移法和剖析法；
（2）明确问题；
（3）提出假设。通常解决问题有算法策略及启发策略两种策略；
（4）检验假设。

第6题：

简述探索性研究的方法特点？

正确答案: 比较简单，不太严格。观察法、访谈法等，有时也进行小规模问卷调查，一些典型个安调查，结果并不用来推论总体，也不用来检验某种假设，而是为提出理论假设提供初步的根据和其他相应的信息。

第7题：

简述厨房员工招聘程序与方法？

正确答案: 厨房员工招聘大致可按初试、填写求职申请表、面谈、测验、政审、体检、录取等步骤进行。

第8题：

简述利用实验方法探索物理规律的主要步骤。

正确答案: （1）确定研究内容和研究对象
（2）设计实验。作图，判定曲线类型，建立相应函数关系
（3）实验测量待测量的对应关系
（4）判断曲线函数形式，写出一般式，建立经验公式
（5）验证

第9题：

提出病因假设的目的是为了（）

A、肯定病因
B、代替病因
C、否定病因
D、验证病因
E、探索病因的关联强度

正确答案:B

第10题：

问答题

简述人力资源管理费用核算的程序与方法。

正确答案：人力资源管理费用的核算程序与方法具体如下:
(1)分析人力资源管理费用的项目,建立成本核算账目
各个企业可以根据实际人力资源管理活动的内容和范围,确定进行成本核算的主要项目(招聘、培训、劳动争议处理费用等),然后根据企业需要将这些项目进行细化,分类排列,形成人力资源管理成本账目。
(2)确定具体项目的核算办法
企业可以根据需要来规定本企业的人力资源管理成本核算办法,包括核算单位、核算形式和计算方法等。在核算上述所列项目时应注意以下几个方面:
①人员招募与人员选拔的成本应按实际录用人数分摊。
②在某些直接成本项目中也包括间接成本。例如,在录用安置项目中,不仅包括为员工上岗所直接付出的经费,而且还包括各种相关的行政费用以及管理人员为员工上岗提供必须的物质条件而付出的时间等。在核算时,这些间接成本需折算合并入账。一般说来,对在人力资源管理活动中参与具体工作的管理人员的时间成本,应按其涉及具体工作的时间,根据其工资标准折合为具体金额。
③某些成本项目部分交叉。例如,职业生涯管理成本与教育培训成本会有部分交叉。在核算时,要注意鉴别成本交叉部分,避免重复核算。

解析：暂无解析

第11题：

问答题

简述厨房员工招聘程序与方法？

正确答案：厨房员工招聘大致可按初试、填写求职申请表、面谈、测验、政审、体检、录取等步骤进行。

解析：暂无解析

第12题：

问答题

简述西周时期乡里选士的具体程序与方法。

正确答案：首先由族师、党正、州长层层等把辖区内人材推荐的乡，然后由乡大夫以三年为一期对推荐上来的人才进行总体考核，考核合格的推荐的人材再向上一级推荐。这种由乡里推荐的人才通过二种途径为官。一是由乡大夫层层推荐至天子。由天子选拔其中的优秀者直接任官；二是由乡里将所荐人才推送中央的司徒。这些被推荐上来的称"选士"。然后由司徒评定其中的优秀者送入大学学习。这些送到大学的称"俊士"。俊士学成后即如前所说的由学入官。

解析：暂无解析

第13题：

简述人力资源费用审核的方法与程序。?

答案：

解析：

(1)人力资源费用审核的方法
在审核人力资源费用时，首先要认真分析人力资源管理各方面活动及其过程，然后确定在这些活动及其过程中，都需要哪些资源、多少资源给予支持(如人力资源、财务资源、物质资源)。这些费用预算与执行的原则是“分头预算、总体控制、个案执行”，公司根据上年度预算与结算的比较情况提出一个控制额度。大部分由人力资源部门掌握，项目之间根据余缺，在经过批准程序后可以调剂使用。对有些项目如培训费用，按使用部门进行控制，避免部门之间相互挤占而完不成各自的培训需求。
(2)人力资源费用审核的程序
在审核下一年度的人工成本预算时，首先要检查项目是否齐全，尤其是那些子项目。
在审核时，必须保证这些项目齐全完整，注意国家有关政策的变化，是否涉及人员费用项目的增加或废止。特别是应当密切注意企业在调整人力资源某种政策时，可能会涉及人员费用的增减问题，在审核费用预算时应使其得到充分体现，以获得资金上的支持。总之，工资项目和基金项目必须严格加以区别，不能混淆。在审核费用预算时，应当关注国家有关规定和发放标准的新变化，特别是那些涉及员工利益的资金管理、社会保险等重要项目，以保证在人力资源费用预算中得以体现。

第14题：

简述邓小平理论的探索与实践过程。

正确答案: 党的十一届三中全会重新确立了实事求是的思想路线，作出了把党和国家的工作重心转移到社会主义现代化上来和实行改革开放的战略决策，开创了我国历史发展的新时期。
党的十二大，邓小平提出了“建设有中国特色的社会主义”的命题。
党的十三大第一次比较系统地论述了社会主义初级阶段理论，制定了党在社会主义初级阶段的“一个中心、两个基本点”的基本路线。
1992年初，邓小平南巡谈话，把改革开放和现代化建设推向了新境界。
党的十四大对“建设有中国特色的社会主义理论”的主要内容做了系统概括。
党的十五大正式提出邓小平理论这一科学概念，把邓小平理论写入党章。

第15题：

简述教师在思想道德素质教育实践中探索的新方法。

正确答案: ①体验教育法
②情境教育法
③讨论教育法
④明理激情法
⑤环境熏陶法
⑥榜样激励法
⑦师德垂范法
⑧集体互动法。

第16题：

简述Java程序与数据库连接的基本方法。

正确答案: J.ava程序连接数据库的方法有两种：一种是使用JDBC–ODBC桥连接器与数据库连接，另一种是使用JDBC驱动程序与数据库连接。
用JDBC–ODBC桥连接器与数据库连接的基本过程：（1）建立ODBC数据源。（2）在程序中使用Class.forName（"sun.jdbc.odbc.JdbcOdbcDriver"）加载JDBC–ODBC驱动程序。（3）使用DriverManager.getConnection（myUrl，user，password）建立数据库连接（4）使用相应语句做其它操作。
使用JDBC驱动程序与数据库连接的过程：（1）下载和安装相应的JDBC驱动程序。（2）在程序中使用Class.forName（"com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerDriver"）加载JDBC驱动程序。（3）使用DriverManager.getConnection（myUrl，user，password）建立数据库连接（4）使用相应语句做其它操作。

第17题：

简述预算编制的程序与方法。

正确答案: 预算编制的程序包括：
（1）下达目标；
（2）编制上报；
（3）审查平衡；
（4）审议批准；
（5）下达执行。
预算编制的方法主要包括：
（1）固定预算方法与弹性预算方法；
（2）增量预算方法与零基预算方法；
（3）定期预算方法与滚动预算方法。

第18题：

简述辑佚的方法程序。

正确答案: 第一，探寻佚文的线索和渊薮。
第二，考察佚文的是否、正误、真伪、归属、完缺。
第三、准确地辑录、缀合、编次佚文第四、准确地详注佚文出处。

第19题：

简述应聘笔试的概念、种类，笔试设计与应用的程序，应聘笔试试题的设计方法。

正确答案: （1）概念：广义：以书面形式测量、考核应试者的知识水平、分析力、判断力、想象力、记忆力及文字表达、逻辑推理等能力的重要工具。
狭义：指对应试者知识水平的测量和检验
（2）种类：①技术性笔试：主要针对技术、研发型岗位人员招聘设计的。题目主要设计岗位需要解决的技术性问题，业性较强。
②非技术性笔试：测试应聘者知识水平、能力素质的通用形式，对应聘者的专业背景要求相对宽松。
（3）设计与应用的程序：①成立考务小组。
②制定笔试计划。
③设计笔试试题。
④监控笔试过程。
⑤笔试阅卷平分。
⑥笔试结果运用
（4）试题设计方法：根据企业计划招聘岗位的要求，明确笔试的目的，确定需要测试的主要内容和指标，并以此为基础确定试题的内容、项目、类型、难易程度、体量、计分方法、标准答案或参考答案等。
①客观题：A.选择题的设计：由题干和选项构成，分为单选题和多选题，多选题难度相对大。答案固定，批阅统计容易。B.填空题的设计：由未完成的陈述句构成，要求考生填写关键词。旨在考察应聘者对知识的认知和记忆。答案唯一。
②主观题：答案往往是开放性、非唯一的，给应聘者很大的自由度，能够看出应聘者的综合能力和思维深度。形式有简答题、论述题、作文题、案例分析题、方案设计题等。
A.简答题的设计：针对某一明确的知识点进行发问，答案比较明确。可以考察对知识点的理解，题目编制容易，容易批阅；B.论述题的设计：要求应聘者对某一个现象或者问题进行深入分析，并能够有说服力地说明自己的观点。

第20题：

简述银行存款审计的程序与方法。

正确答案:银行存款的实质性程序一般包括：
（1）核对银行存款日记账与总账的余额；
（2）实施分析性程序；
（3）取得并检查银行存款余额调节表；
（4）函证银行存款收支的原始凭证；
（5）抽查大额银行存款收支的原始凭证；
（6）检查银行存款收支的正确截止；
（7）检查外币银行存款的折算是否正确；
（8）确定银行存款在资产负债表上的披露是否恰当。

第21题：

问答题

简述探索性研究的方法特点是什么？

正确答案：比较简单，不太严格。观察法、访谈法等，有时也进行小规模问卷调查，一些典型个安调查，结果并不用来推论总体，也不用来检验某种假设，而是为提出理论假设提供初步的根据和其他相应的信息。

解析：暂无解析

第22题：

问答题

简述员工培训计划与教学制定的程序和方法：

正确答案：㈠员工培训计划制定的程序和方法
1、培训需求分析
⑴目标明确员工现有技能水平和理想状态之间的差距
⑵方法测评现有成绩，估计它与理想水平的差距
2、工作岗位说明
⑴目标收集有关新岗位和现在岗位要求的数据
⑵方法观察查阅有关报告文献
3、工作任务分析
⑴目标明确岗位对于培训的要求，预测培训的潜在困难
⑵方法对将要涉及的培训进行分类和分析
4、培训内容排序
⑴目标排定各项学习内容或议题的先后次序
⑵方法界定各项学习内容或议题的地位及其相互关系据此进行排序
5、描述培训目标
⑴目标编制目标手册
⑵方法任务说明和有关摘要，对说明文字推敲、润色、加工
6、设计培训内容
⑴目标根据培训目标确立培训具体项目和内容
⑵方法聘请专家或借助中介机构选择培训科目
7、设计培训方法
⑴目标根据培训项目的内容选择培训方式方法
⑵方法采用经验总结、小组讨论、专家咨询等多种形式提出具体对策
8、设计评估标准
⑴目标选择测评的工具，明确评估的指标和标准
⑵方法采用模拟实验或聘请专家对测评工具、评估指标和标准进行初步评价
9、试验验证
⑴目标对培训规划的评析，发现其优缺点，并进行改进
⑵方法征求多方意见或进行实验试点进行诊断，找出议题并修改完善