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对有病理性杂音的学生进行健康分组，应把他们分入特别组进行医疗体育。

题目

对有病理性杂音的学生进行健康分组，应把他们分入特别组进行医疗体育。

相似考题

1.对学校体育进行医务监督的任务主要包括：()A.学校体育活动中的安全检查B.学校体育活动中学生的健康分组C.学校体育活动中的内容检查D.学校体育活动中的医学观察

2.某体育老师欲根据同学的健康状况将他们分为基本组、准备组和特别组。对于特别组的同学，老师将按特定的教学大纲进行体育教学。以下同学不应该被分在特别组中的是A.浸润性肺结核，最近食欲．睡眠不佳，体温持续低热，有盗汗症状 B.血压增高，心肾检查有病理改变，心血管功能仍属正常 C.患心肌炎后刚刚康复 D.器质性心脏病，以前很少运动 E.曾患小儿麻痹症，现留有后遗症

3.体育教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于（）。A.随机分组 B.同质分组 C.异质分组 D.合作分组

4.儿童少年在体育活动时不需要进行健康分组。()

参考答案和解析
正确答案:错误
更多“对有病理性杂音的学生进行健康分组，应把他们分入特别组进行医疗体育。”相关问题

  • 第1题：

    体育的教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于( )。

    A.随机分组
    B.同质分组
    C.异质分组
    D.合作分组

    答案：B
    解析：
    同质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能、运动技能、兴趣爱好等方面大致相同。因此，可以按体能状况、运动技能水平、性别、兴趣爱好等进行分组。只有同质分组，才能在体育教学的小群体教学组织中做到因材施教、区别对待;A随机分组，是指不考虑学生的各方面因素，进行随机分组的教学，不能做到区别对待、因材施教，打击小组内个别学生参与教学活动的积极性;C异质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异。与题目不符。D合作分组，指班级学生按一定的原则(根据学生自己的意愿自由组合)分组，强调学生的个人意愿。故答案选B。

  • 第2题：

    一学生在入学体检时发现其为轻度扁平足．且此学生平时较少参加体育运动，根据健康分组应该将其编人（　　）。

    A.基本组
    B.准备组
    C.医疗体育组
    D.竞技体育组

    答案：A
    解析：
    【知识点】体育课的健康分组。
    【答案】A。
    【解析】凡身体发育及健康状况无异常者，或者是身体发育和健康有轻微异常(如龋齿、轻度扁平足等)，而功能检查良好，且有一定锻炼基础者，可参加基本组。

  • 第3题：

    体育课健康分组的组别有（）

    • A、准备组；
    • B、预备组；
    • C、基本组；
    • D、医疗体育组

    正确答案:A,C,D

  • 第4题：

    体育课健康分组的唯一依据是学生的健康状况。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    体育教学健康分组的组别为（），（）和医疗体育组。


    正确答案:竞赛组；准备组

  • 第6题：

    在学校体育教学中进行健康分组的目的在于（）。

    • A、使学生提高运动成绩
    • B、使体育教学既安全又有效
    • C、避免有病学生参加运动
    • D、便于发现体育人才

    正确答案:B

  • 第7题：

    《体育与健康课程》标准加强对学生的指导，要求学生运用（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等七种学习方式进行学习。


    正确答案:自主学习；合作学习；创造性学习；探究式学习；延伸性学习；信息化学习；评价式学习

  • 第8题：

    填空题
    体育教学健康分组的组别为（），（）和医疗体育组。

    正确答案： 竞赛组,准备组
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    对有“青春性高血压”的学生在进行健康分组时应（）。
    A

    编入特别组练习

    B

    停止体育课进行治疗

    C

    按原组练习，避免导致神经系统高度紧张的运动

    D

    按原组练习，控制跑跳动作的练习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    一学生体检时发现心脏有生理性杂音，机能试验结果正常，平时常运动，参加体育锻炼时应编入（）。
    A

    准备组

    B

    特别组

    C

    基本组

    D

    暂不分组


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    体育课健康分组的唯一依据是学生的健康状况。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    在体育教学中进行健康分组的目的是否为了适应不同健康水平的需要，有效地增强体质。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某学生有“青春性高血压”，平时经常参加锻炼，体育课健康分组时应把该生编入（ ）。

    A.准备组
    B.基本组
    C.医疗体育组
    D.禁运动组

    答案：B
    解析：
    该题主要考查少年儿童解剖生理特点和医务监督。青春性高血压，即青春期高血压，本时期心脏发育快，血管发育慢，引起血压升高，特点是收缩压升高，舒张压正常。基本组是凡身体发育及健康状况无异常者，或是身体发育和健康有轻微异常，而功能检查良好，且有一定锻炼基础者，皆可参加。对于血压升高的少年儿童，继发性血压增高者放在医疗组，而原发性血压增高者，如心脏无病理变化，自我感觉正常，功能试验反应正常，过去常运动者，可编入基本组。青春性高血压属于正常生理现象，对于平时经常参加锻炼的学生可以编入基本组。因此，本题选B。

  • 第14题：

    一名同学患有轻度扁平足，并且经常参加体育锻炼，在进行健康分组时，应将该同学编入（ ）。

    A.基本组
    B.准备组
    C.医疗体育组
    D.不予分组

    答案：A
    解析：
    本题考查的是健康分组知识点。

    A项，基本组是指身体发育和健康状况基本正常者，且有一定的锻炼基础。轻度扁平足并不会对日常运动有影响。故正确。

    B项，准备组是指身体发育和健康状况有轻微异常者,过去很少参加运动。故排除。

    C项，医疗体育组是指身体发育和健康状况有明显异常和残疾者，不能按教学大纲的要求进行。故排除。

    综上，正确答案为A。

  • 第15题：

    对有“青春性高血压”的学生在进行健康分组时应（）。

    • A、编入特别组练习
    • B、停止体育课进行治疗
    • C、按原组练习，避免导致神经系统高度紧张的运动
    • D、按原组练习，控制跑跳动作的练习

    正确答案:C

  • 第16题：

    体育锻炼必须进行健康分组，是由于人们的健康状况，（）以及参加体育锻炼的时间不同。


    正确答案:机能水平

  • 第17题：

    在教学组织过程中。按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组合形式是（）。

    • A、分组上课制
    • B、特朗普制
    • C、分组教学
    • D、道尔顿制

    正确答案:C

  • 第18题：

    一学生体检时发现心脏有生理性杂音，机能试验结果正常，平时常运动，参加体育锻炼时应编入（）。

    • A、准备组
    • B、特别组
    • C、基本组
    • D、暂不分组

    正确答案:D

  • 第19题：

    体育课程对学生进行体育学习评价时，强调关注学生之间的个体差异，尤其要关注在（）和（）方面较为低下的学生，注意保护他们体育学习的积极性。


    正确答案:体能；运动技能

  • 第20题：

    填空题
    体育锻炼必须进行健康分组，是由于人们的健康状况，（）以及参加体育锻炼的时间不同。

    正确答案： 机能水平
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    对有病理性杂音的学生进行健康分组，应把他们分入特别组进行医疗体育。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    体育课程对学生进行体育学习评价时，强调关注学生之间的个体差异，尤其要关注在（）和（）方面较为低下的学生，注意保护他们体育学习的积极性。

    正确答案： 体能,运动技能
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在学校体育教学中进行健康分组的目的在于（）。
    A

    使学生提高运动成绩

    B

    使体育教学既安全又有效

    C

    避免有病学生参加运动

    D

    便于发现体育人才


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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