通过课堂知识的辐射和延伸，让学生学会举一反三触类旁通，这种点拨的策略属于（）。A、整体性点拨B、重难点处点拨C、终结性点拨D、迁移性点拨

第1题：

第2题：

点拨
是指教师在课堂教学中，以精炼的语言，对学生回答问题和练习进行“画龙点睛”的点化和指导。
略

第3题：

可以采集哪些网络数据，来评估网络整体性能？（）

• A、话务统计报告
• B、路测
• C、MR报告
• D、定点拨打测试

正确答案:A,C

第4题：

教师“点拨”的目的仅仅是为了“教书”，是引导学生掌握知识。

正确答案:错误

第5题：

“揣摩、引导、讨论、点拨”

正确答案:学生通过“揣摩”“讨论”的学习实践进行自说学习；教师通过“引导”、“点拨”发挥主导作用，“揣摩”是教学的基点。教师在学生揣摩之前要予以指导，“讨论”在揣摩的基础上进行，可以实行分组讨论，也可以进行全班交流。教师的“点拨”贯穿于讨论的全过程。

第6题：

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语法修辞知识在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是（）。

• A、修辞教学中的指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达
• B、占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握
• C、通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感
• D、要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练

正确答案:B

第7题：

教师指导游戏的方式一般有哪几种（）

• A、作为游戏伙伴的隐性指导
• B、作为游戏伙伴的直接指导
• C、以教师身份直接点拨的显性指导
• D、以教师身份间接点拨的显性指导

正确答案:A,C

第8题：

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语法修辞知识在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是（）。

• A、修辞教学中的指导与点拨目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达
• B、占用大量课时讲解口语交际的方法，让学生掌握
• C、通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感
• D、要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练

正确答案:B

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

铅山县课改实施策略要求课堂教学要注重四项点拨分别是（），（），（），（）。

正确答案:注重学法的点拨；注重知识结构点拨；注重方向上的点拨；注重疑难问题的点拨

第15题：

对于做得好的学生，教师具体赞扬哪里做得好，这种“点拨”属于（）。

• A、纠偏性点拨
• B、激活性点拨
• C、拓展性点拨
• D、评价性点拨

正确答案:D

第16题：

“简单”意味着（）。

• A、让学生走进教材
• B、教学内容不复杂
• C、教师相机引导，适时点拨
• D、设计的问题难度不高

正确答案:A,C

第17题：

某点拨后正矢等于该点现场实测正矢减去该点拨量减去其相邻两点拨量之和的一半。

正确答案:错误

第18题：

利用电子论坛，教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨。

正确答案:正确

第19题：

曲线上相邻两点，第一点正矢为64mm，第二点正矢为58mm，第一点拨量为-4mm，第二点拨量为零，第二点拨后正矢为（）。

• A、58mm
• B、60mm
• C、54mm
• D、62mm

正确答案:B

第20题：

课堂教学中教师对学生进行点拨应遵循的原则是（）。

• A、启发性原则
• B、适时性原则
• C、适度性原则
• D、全面性原则

正确答案:A,B,C

第21题：

第22题：

第23题：