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新的课程观认为课程是（）等几个因素的整合。A、教材B、教师C、学生D、环境

题目

新的课程观认为课程是（）等几个因素的整合。

  • A、教材
  • B、教师
  • C、学生
  • D、环境
相似考题

1.请教教师资格考试判断题:大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。

2.旧课程观中的课程是文本课程，教师是传授者，因 而（ ）是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程，更是（ ），是教师和学生共同探求新知识的过程，学生获取知识的过程是自我建构 的过程。

3.课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（　　）A.科学与人文整合的课程文化观 B.回归生活的课程生态观 C.缔造取向的课程实践观 D.民主化的课程政策观

4.新的课程观强调儿童是课程的主体，教师是课程的创生者。()

更多“新的课程观认为课程是（）等几个因素的整合。”相关问题

  • 第1题：

    整合教育的趋势更多地反映到课程改革过程中，研究者提出了哪几个层面的整合课程观念？
    1、经验的整合。
    2、社会的整合。
    3、知识的整合。
    4、课程的整合。
    略

  • 第2题：

    课程标准编制的理论基础是（）。

    • A、新的学生观
    • B、新的课程观
    • C、新的知识观
    • D、新的学习观

    正确答案:B,D

  • 第3题：

    发展本位的课程观认为，教师和学生是课程的（）。


    正确答案:创生者

  • 第4题：

    新的课程观认为课程是（）等几个因素的整合。

    • A、教材
    • B、教师
    • C、学生
    • D、环境

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    新的课程观认为课程是教材、教师、学生、（）四个因素的整合。


    正确答案:环境

  • 第6题：

    被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是（）。

    • A、学科课程观
    • B、经验课程观
    • C、活动课程观
    • D、目标课程观

    正确答案:A

  • 第7题：

    科学与人文整合的课程文化是现代学校课程文化建设所倡导的一种新的课程文化形态。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（）

    • A、科学与人文整合的课程文化观
    • B、缔造取向的课程实践观
    • C、民主化的课程政策观
    • D、回归生活的课程生态观

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    新的课程观认为课程是教材、教师、学生和（）等几个因素的整合。
    A

    教学环境

    B

    教学参考

    C

    教案

    D

    考试试题


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（）
    A

    科学与人文整合的课程文化观

    B

    缔造取向的课程实践观

    C

    民主化的课程政策观

    D

    回归生活的课程生态观


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是（）。
    A

    学科课程观

    B

    经验课程观

    C

    活动课程观

    D

    目标课程观


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    新的课程观认为课程是（）等几个因素的整合。
    A

    教材

    B

    教师

    C

    学生

    D

    环境


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    综合实践活动课程以发展本位的课程观为基础，认为学生是课程的主体，教师与（）是课程的创生者。


    正确答案:学生

  • 第14题：

    综合实践活动课程以（）的课程观为基础，认为学生是课程的主体，教师与学生是课程的创生者。


    正确答案:发展本位

  • 第15题：

    新的课程观认为课程是教材、教师、学生和（）等几个因素的整合。

    • A、教学环境
    • B、教学参考
    • C、教案
    • D、考试试题

    正确答案:A

  • 第16题：

    新的课程观认为课程是教材、教师、（）、环境四个因素的整合。

    • A、教参
    • B、学生
    • C、进度
    • D、练习

    正确答案:B

  • 第17题：

    将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是（）。

    • A、课程实施的忠实观
    • B、课程实施的互动调适观
    • C、课程实施的参与制定观
    • D、课程实施的实践观

    正确答案:C

  • 第18题：

    把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（）

    • A、科学与人文整合的课程文化观
    • B、回归生活的课程生态观
    • C、民主化的课程政策观
    • D、缔造取向的课程实践观

    正确答案:D

  • 第19题：

    课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（）

    • A、科学与人文整合的课程文化观
    • B、回归生活的课程生态观
    • C、缔造取向的课程实践观
    • D、民主化的课程政策观

    正确答案:D

  • 第20题：

    在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（）

    • A、科学与人文整合的课程文化观
    • B、缔造取向的课程实践观
    • C、民主化的课程政策观
    • D、回归生活的课程生态观

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（）
    A

    科学与人文整合的课程文化观

    B

    缔造取向的课程实践观

    C

    民主化的课程政策观

    D

    回归生活的课程生态观


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    将课程的实施过程看作是课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程，这是（）。
    A

    课程实施的忠实观

    B

    课程实施的互动调适观

    C

    课程实施的参与制定观

    D

    课程实施的实践观


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是（）
    A

    科学与人文整合的课程文化观

    B

    回归生活的课程生态观

    C

    民主化的课程政策观

    D

    缔造取向的课程实践观


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    课程标准编制的理论基础是（）。
    A

    新的学生观

    B

    新的课程观

    C

    新的知识观

    D

    新的学习观


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

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