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接触理论的观点认为（）。A、不爱学习的学生，不是因为脑子笨，而是因为不愿意学B、群体是成员之间相互依赖性可以变化的动力整体C、人的行为内驱力来自于人的固有的需要D、人际间的合作能够提高小组的向心力和友谊

题目

接触理论的观点认为（）。

  • A、不爱学习的学生，不是因为脑子笨，而是因为不愿意学
  • B、群体是成员之间相互依赖性可以变化的动力整体
  • C、人的行为内驱力来自于人的固有的需要
  • D、人际间的合作能够提高小组的向心力和友谊
相似考题

1.某学生为了实现成绩全班第一的目的而努力学习，根据奥苏伯尔的观点，该学生的学习动机中占主导地位的是()．A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．生理内驱力

2.学生因为好奇而产生了浓厚的学习兴趣，有强烈的学习动机，这种学习动机属于（ ）。A.成就动机 B.认知内驱力 C.自我提高能力驱力 D.附属内驱力

3.奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{pz_填空}的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。

4.阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，她的这种学习动机属于（ ） A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．附属内驱力 D．求知欲

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  • 第1题：

    教生物的崔老师询问了几个学生努力学习生物的原因．得知小丽是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小亮是因为学好生物课，同学们都会崇拜他、听他指挥；小雅是因为学好了生物，崔老师就会表扬她。小丽、小亮、小雅的学习动机分别是（ ）。

    A.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
    B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
    C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
    D.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

    答案：D
    解析：
    奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它属于一种外部的动机。附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。

  • 第2题：

    人是组织中最重要的因素，人不是简单的生产工具，而是具有复杂的个性和多方面的需求，这种观点来自于（）

    A科学管理理论

    B人际关系理论

    C权变理论

    D组织行为理论


    B
    略

  • 第3题：

    下列关于学习特点的叙述中，不正确的是（）

    • A、学习是动物和人所共有的心理现象
    • B、学习不是本能活动，而是后天的习得性活动
    • C、个体一切变化都是因为学习
    • D、任何水平的学习都将引起适应性的行为变化

    正确答案:C

  • 第4题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（）

    • A、情感内驱力
    • B、意志内驱力
    • C、目标内驱力
    • D、自我提高内驱力

    正确答案:D

  • 第5题：

    奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）

    • A、情感的内驱力
    • B、认知的内驱力
    • C、附属的内驱力
    • D、自我提高的内驱力

    正确答案:A

  • 第6题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即（）

    • A、认知内驱力
    • B、意志内驱力
    • C、需要内驱力
    • D、自我提高内驱力
    • E、附属内驱力

    正确答案:A,D,E

  • 第7题：

    情感需要表现在（）

    • A、群体可以满足个人的友谊和情感需要
    • B、群体可以激发个人的创造性和革新精神
    • C、群体可以激发个人的工作积极性
    • D、群体可以使成员之间面对面地经常接触，并且彼此相互了解

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是( )
    A

    认知内驱力

    B

    附属内驱力

    C

    自我提高内驱力

    D

    成就内驱力


    正确答案： C
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    人是组织中最重要的因素，人不是简单的生产工具，而是具有复杂的个性和多方面的需求，这种观点来自于（）
    A

    科学管理理论

    B

    人际关系理论

    C

    权变理论

    D

    组织行为理论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    (2015河南洛阳)小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于()。
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    求知欲力


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于()。
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    求知欲


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    情感需要表现在（）
    A

    群体可以满足个人的友谊和情感需要

    B

    群体可以激发个人的创造性和革新精神

    C

    群体可以激发个人的工作积极性

    D

    群体可以使成员之间面对面地经常接触，并且彼此相互了解


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{ }的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。


    答案：认知,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第14题：

    学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）

    • A、安全内驱力
    • B、认知内驱力
    • C、自我提高内驱力
    • D、附属内驱力

    正确答案:D

  • 第15题：

    人的活动是从继承的本能和生物驱力中产生的，而且试图解决个人需要和社会需要之间的冲突。这种说法体现了下面哪种观点？（）

    • A、行为主义观点
    • B、生物学观点
    • C、心理动力学观点
    • D、人本主义观点

    正确答案:C

  • 第16题：

    根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）

    • A、认知的内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、情感的内驱力
    • D、附属的内驱力

    正确答案:C

  • 第17题：

    阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）

    • A、认知内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、附属的内驱力
    • D、求知欲

    正确答案:C

  • 第18题：

    教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是（）。

    • A、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
    • B、自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
    • C、认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
    • D、自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力

    正确答案:A

  • 第19题：

    霍桑关于社会人的观点认为驱使人们工作的最大动力不是社会和心理需要，而是经济需要。（　）


    正确答案:错误

  • 第20题：

    单选题
    接触理论的观点认为（）。
    A

    不爱学习的学生，不是因为脑子笨，而是因为不愿意学

    B

    群体是成员之间相互依赖性可以变化的动力整体

    C

    人的行为内驱力来自于人的固有的需要

    D

    人际间的合作能够提高小组的向心力和友谊


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）
    A

    认知的内驱力

    B

    自我提高的内驱力

    C

    情感的内驱力

    D

    附属的内驱力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列关于学习特点的叙述中，不正确的是（）
    A

    学习是动物和人所共有的心理现象

    B

    学习不是本能活动，而是后天的习得性活动

    C

    个体一切变化都是因为学习

    D

    任何水平的学习都将引起适应性的行为变化


    正确答案： D
    解析： 学习的四个特点：学习是动物和人所共有的心理现象；学习不是本能活动，而是后天的习得性活动；任何水平的学习都将引起适应性的行为变化；不能把个体一切变化都归之为学习

  • 第23题：

    多选题
    下列观点中关于小组动力学理论的主要观点，表述正确的有（    ）
    A

    小组是各个构成单元相互联系和形成的一个完整的系统

    B

    小组成员间的相互依存关系形成了小组的内在动力基础

    C

    分裂的压力来源于小组成员彼此之间的相互遵从

    D

    小组行为会随着小组成员的改变而改变

    E

    任何一个小组都会面临内聚力的挑战和分裂的压力


    正确答案： D,B
    解析：

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