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实践证明，榜样教育的有效性与榜样宣传的时间上的频度、空间上的广度成（）。A、正比例B、反比例C、并不成正比例D、并不成反比例

题目

实践证明，榜样教育的有效性与榜样宣传的时间上的频度、空间上的广度成（）。

  • A、正比例
  • B、反比例
  • C、并不成正比例
  • D、并不成反比例
相似考题

1.家长要提升自身素质和能力，积极发挥榜样作用，与学校、社会共同形成教育合力，避免缺教少护、教而不当，切实增强家庭教育的有效性。()

2.认同实质上就是对榜样的 ，其出发点就是试图与榜样一致。

3.认同实质上就是对榜样________，其出发点就是试图与榜样一致。

4.榜样包括伟人的典范、（ ）的示范和（ ）等。A．榜样老师的示范B．伟人学生中的榜样C．教育者 学生中的好榜样D．榜样三好学生

更多“实践证明，榜样教育的有效性与榜样宣传的时间上的频度、空间上的广度”相关问题

  • 第1题：

    认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    认同实质上就是对榜样的{ }，其发出点就是试图与榜样一致。


    答案：模仿,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第3题：

    我们常说“榜样的力量是无穷的”，但始终没有弄清楚榜样是如何发挥作用的。榜样有两种，一种是人为树立的榜样，一种是生活中的榜样。人为的榜样一般是社会组织根据自己的需要和道德价值观对某人进行加工，包装和宣传。倡导公众向其学习，很多情况下，树立榜样是一种政治安排，往往附带意识形态的宣传任务。人为树立的榜样借助各种媒介的传播，可以到达使公众“知道”的水平，但其教育效果的获得却不一定能如其所愿。
    与树立榜样不同，生活中的榜样是自然的，有着很高的道德教育和道德学习价值。生活中的榜样不是别人树立的，也不是自封的。而是在生活中自然形成的，这种榜样不是一部分人为了自己或明或隐的目的而进行的包装产品，而是人性和人格光辉的自然展现。从榜样人物的角度讲，一个品德高尚的人，他可以自然地生活，并在这种生活中自在地散发出自己的人格魅力。因为一个人的人格是聚于内而形于外的，他的生活就是其德性和人格展现、展开、提升的过程，必然会辐射到周围；当然，他也可以注意自己的一言一行。控制自己的行为可以对他人产生的影响，从榜样的角度看，前者是暗示，后者就是明示。从榜样学习者的角度看，对榜样人物的暗示，学习者可以清楚地感觉到、意识到，在这一基础上根据自己的道德倾向和需要决定是认同、排斥还是认同与排斥兼而有之。无论是这三种情况的哪一种情况，都是自己的自主选择。
    请结合上述材料内容回答下列问题：
    (1)榜样法的含义是什么?
    (2)在德育过程中，如何运用榜样法?


    答案：
    解析：
    (1)榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的榜样等。 (2)在德育过程中，运用榜样法要注意：
    第一，选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代需要和学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样，获得明确前进的方向与巨大动力。
    第二，激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要学生了解榜样。榜样人格具体、生动、形象，对学生有巨大的感染力和说服力，易于为学生所领会和模仿。
    第三，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。引导学生向榜样人物学习，决不能仅仅停留在故事情节的介绍上或学生一时情感的冲动上。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行动和习惯，逐步巩固、加深这种情感。

  • 第4题：

    榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（）关系。

    • A、反比
    • B、正比
    • C、无关
    • D、未知

    正确答案:B

  • 第5题：

    今天，学生的偶像性重要它人的构成日趋偏离了学校教育所宣传的榜样。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    我们常说“榜样的力量是无穷的”，但始终没有弄清楚榜样是如何发挥作用的。榜样有两种，一种是人为树立的榜样，一种是生活中的榜样。人为的榜样一般是社会组织根据自己的需要和道德价值观对某人进行加工，包装和宣传。倡导公众向其学习，很多情况下，树立榜样是一种政治安排，往往附带意识形态的宣传任务。人为树立的榜样借助各种媒介的传播，可以到达使公众“知道”的水平，但其教育效果的获得却不一定能如其所愿。 与树立榜样不同，生活中的榜样是自然的．有着很高的道德教育和道德学习价值。生活中的榜样不是别人树立的．也不是自封的。而是在生活中自然形成的，这种榜样不是一部分人为了自己或明或隐的目的而进行的包装产品．而是人性和人格光辉的自然展现，从榜样人物的角度讲，一个品德高尚的人，他可以自然地生活．并在这种生活中自在地散发出自己的人格魅力，因为一个人的人格是聚于内而形于外的，他的生活就是其德性和人格展现、展开、提升的过程，必然会辐射到周围；当然’，他也可以注意自己的一言一行．控制自己的行为可以对他人产生的影响，从榜样的角度看，前者是暗示，后者就是明示。从榜样学习者的角度看，对榜样人物的暗示，学习者可以清楚地感觉到、意识到，在这一基础上根据自己的道德倾向和需要决定是认同、排斥还是认同与排斥兼而有之。无论是这三种情况的哪一种情况，都是自己的自主选择。 请结合上述材料内容回答下列问题： （1）榜样法的含义是什么？


    正确答案:榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的榜样等。

  • 第7题：

    德育中运用榜样法要选好榜样，榜样不包括（）

    • A、伟人的典范
    • B、教育者的示范
    • C、努力刻苦的同学
    • D、班级干部

    正确答案:D

  • 第8题：

    企业文化要深入人心、开花结果，关键在于（）。

    • A、在制度中充分体现
    • B、榜样示范
    • C、加强学习
    • D、实践证明
    • E、加大宣传

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    单选题
    实践证明，榜样教育的有效性与榜样宣传的时间上的频度、空间上的广度成（）。
    A

    正比例

    B

    反比例

    C

    并不成正比例

    D

    并不成反比例


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    德育中运用榜样法要选好榜样，榜样不包括（）
    A

    伟人的典范

    B

    教育者的示范

    C

    努力刻苦的同学

    D

    班级干部


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师在教育过程中树立的（）能引发幼儿的即时模仿。
    A

    同伴榜样

    B

    成人榜样

    C

    象征性榜样

    D

    媒体榜样


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    采用榜样示范法，必须做好以下哪些方面的工作    (    )
    A

    要培养和树立榜样

    B

    要宣传榜样，组织思想政治工作对象向榜样学习

    C

    应通过榜样的先进事迹报告会等形式，收到更佳效果

    D

    要随时发现榜样

    E

    要树立正反两方面的榜样，以形成鲜明的对比


    正确答案： B,C
    解析：

  • 第13题：

    运用榜样教育法应把握三点：所选择的榜样具有先进性，善于发挥榜样的模范作用，发挥（　）的榜样作用。

    A.教师
    B.班干部
    C.公众人士
    D.家长

    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    认同实质上就是对榜样的{pz_填空}，其发出点就是试图与榜样一致。


    答案：模仿|
    解析：

  • 第15题：

    在运用榜样示范法中的注意事项有哪些？（）

    • A、要注意榜样的方向性
    • B、要实事求是地宣传榜样
    • C、要注意榜样的时代性、层次性
    • D、不要总以孩子的缺点比别人的优点
    • E、家长要提高自身修养
    • F、家长要有教育意识，言行举止要注意影响
    • G、凡是要求孩子做到的，家长必须首先做到
    • H、只给孩子做榜样还不行，必须用榜样去教育孩子

    正确答案:A,B,C,D,E,F,G

  • 第16题：

    “北京榜样，平凡中的力量；北京榜样，就在我们身旁。”“北京榜样”是一项融广泛发动、推荐选拔、宣传报道、公益实践为一体的群众性综合大型主题活动。该活动自启动以来，在全市宣传树立了一批“奋发向上，崇德向善”的“北京榜样”。“北京榜样”活动（）。 ①传播文明理念，是社会主义精神文明建设的重要内容 ②汇集榜样人物，是培育社会主义核心价值观的生动实践 ③弘扬传统道德，凸显道德修养对个人发展的重要影响 ④加强公民教育，明确自省是促使道德提升的唯一方式

    • A、①②
    • B、①③
    • C、③④
    • D、②④

    正确答案:A

  • 第17题：

    教师在教育过程中树立的（）能引发幼儿的即时模仿。

    • A、同伴榜样
    • B、成人榜样
    • C、象征性榜样
    • D、媒体榜样

    正确答案:C

  • 第18题：

    榜样教育的根本目的是（）。

    • A、树立榜样的威信
    • B、激发学习榜样的机动
    • C、转化为自觉行动
    • D、强强学习的自觉行动

    正确答案:C

  • 第19题：

    榜样包括伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    填空题
    认同实质上就是对榜样的（），其出发点就是试图与榜样一致。

    正确答案： 模仿
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    榜样教育的根本目的是（）。
    A

    树立榜样的威信

    B

    激发学习榜样的机动

    C

    转化为自觉行动

    D

    强强学习的自觉行动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    企业文化要深入人心、开花结果，关键在于()。
    A

    在制度中充分体现

    B

    榜样示范

    C

    加强学习

    D

    实践证明

    E

    加大宣传


    正确答案： A,B
    解析： 企业文化要成为企业的灵魂，就必须将企业文化打造成可信的文化。企业文化要深入人心、开花结果，关键在于：①在制度中充分体现。制度能起到固化理念和思想的功能，并具有强制性，是企业文化得以实施的基本保证；②榜样示范。榜样具有号召力，能起到吸引员工参与的作用，是企业文化得以实施的柔性基础；③实践证明。实践是检验真理的唯一标准，企业文化的最终"落地"，还是必须靠事实说话，用实践加以证明。

  • 第23题：

    问答题
    我们常说“榜样的力量是无穷的”，但始终没有弄清楚榜样是如何发挥作用的。榜样有两种，一种是人为树立的榜样，一种是生活中的榜样。人为的榜样一般是社会组织根据自己的需要和道德价值观对某人进行加工，包装和宣传。倡导公众向其学习，很多情况下，树立榜样是一种政治安排，往往附带意识形态的宣传任务。人为树立的榜样借助各种媒介的传播，可以到达使公众“知道”的水平，但其教育效果的获得却不一定能如其所愿。 与树立榜样不同，生活中的榜样是自然的．有着很高的道德教育和道德学习价值。生活中的榜样不是别人树立的．也不是自封的。而是在生活中自然形成的，这种榜样不是一部分人为了自己或明或隐的目的而进行的包装产品．而是人性和人格光辉的自然展现，从榜样人物的角度讲，一个品德高尚的人，他可以自然地生活．并在这种生活中自在地散发出自己的人格魅力，因为一个人的人格是聚于内而形于外的，他的生活就是其德性和人格展现、展开、提升的过程，必然会辐射到周围；当然’，他也可以注意自己的一言一行．控制自己的行为可以对他人产生的影响，从榜样的角度看，前者是暗示，后者就是明示。从榜样学习者的角度看，对榜样人物的暗示，学习者可以清楚地感觉到、意识到，在这一基础上根据自己的道德倾向和需要决定是认同、排斥还是认同与排斥兼而有之。无论是这三种情况的哪一种情况，都是自己的自主选择。在德育过程中，如何运用榜样法？

    正确答案： 在德育过程中，运用榜样法要注意：
    第一，选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代需要和学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样，获得明确前进的方向与巨大动力。
    第二，激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要学生了解榜样。榜样人格具体、生动、形象，对学生有巨大的感染力和说服力，易于为学生所领会和模仿。
    第三，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。引导学生向榜样人物学习，决不能仅仅停留在故事情节的介绍上或学生一时情感的冲动上。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行动和习惯，逐步巩固、加深这种情感。
    解析： 暂无解析

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