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单选题有氧呼吸过程中，产生CO和产生ATP最多的阶段分别是（）。A 阶段一和阶段二B 阶段一和阶段三C 阶段二和阶段三D 阶段三和阶段三

题目
单选题
有氧呼吸过程中，产生CO和产生ATP最多的阶段分别是（）。
A

阶段一和阶段二

B

阶段一和阶段三

C

阶段二和阶段三

D

阶段三和阶段三

相似考题

1.单选题（）的主要功能是制作动画。A WordB FrontPageC Flash MXD Wps

2.问答题请谈谈新课程改革理念下美术课程评价的意义和方式。

3.填空题1900年，（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等八国发动侵华战争。

4.单选题What does the author intend to do in writing the passage?A To evaluate our needs of birds to save our earth.B To describe various measures to protect the birds.C To criticize the effects of human pollution on birds.D To explain a basic tie between birds and human beings.

参考答案和解析
正确答案： B
解析： 在有氧呼吸过程中，第一阶段将1分子的葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，脱下来少量[H]（4个还原氢），释放少量能量，形成少量ATP;第二阶段将丙酮酸彻底分解成CO2，消耗6分子水，脱下来20个[H]，释放少量能量，形成少量ATP;第三阶段将前两个阶段脱下的还原氢经过一系列反应，与氧结合形成12分子水，释放大量能量，形成大量ATP;从上述过程可以看出，CO2产生于第二阶段，水生成于第三阶段，释放能量最多的是第三阶段。C正确。
更多“有氧呼吸过程中，产生CO和产生ATP最多的阶段分别是（）。”相关问题

  • 第1题：

    单选题
    史料是研究和编撰史书所用的资料，它包括考古史料、文字史料、口述史料和非文字史料等。下列关于史料的说法，不正确的是（）。
    A

    对于同一个史料，人们可能会做出多种解释

    B

    史料是得出历史结论的重要依据

    C

    对同一事件的记载.不同的史料可能完全不同

    D

    文字史料的价值最高


    正确答案： C
    解析： 本题主要考查对基本史学观念内涵的理解和运用能力。不同史料其价值不同，一般而言实物史料的价值高于文字史料，尤其是考古史料的价值最高。故D项说法错误，符合题意。

  • 第2题：

    问答题
    从文中看，刘禹锡笔下的“陋室”究竟是不是陋室，为什么？作者是从哪些方面写的？

    正确答案：
    刘禹锡笔下的“陋室”是不陋的。文中写道“孔子云:何陋之有?”作者借用大教育家孔子的名言,最终得出品德高尚的人所居之处并不陋的结论。作者从三方面写“陋室不陋”:“苔痕上阶绿,草色入帘青”是写陋室优美的自然环境;“谈笑有鸿儒,往来无白丁”是写陋室往来客人的脱俗;“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”援引西汉杨雄的事例,类比自己的陋室。
    解析： 暂无解析

  • 第3题：

    问答题
    一位教师在课堂上，先呈现了几个例句：　　（1）I like the scenery here.　　（2）He studies very hard every day.　　（3）They often play volleyball on the seashore.　　（4）A grammar book helps you learn something about the rules of a language.　　（5）Grammar books help you learn something about the rules of a language.　　让学生自己总结语法规则，然后运用语法规则进行各种练习。　　请问该教师使用了哪种语法教学方法？该方法有什么优点？与此相对应的方法是什么？有什么优缺点？

    正确答案：
    (1)该教师使用了归纳法。在归纳教学中,教师让学生首先接触含有语法规则的语境,然后根据上下文的信息归纳出语法规则。
    (2)优点:这种方法可以增加学生和语言的接触,有助于激发学生参与的兴趣,使学生理解语法所适用的语境、所表达的含义以及所承载的功能,分析归纳总结语言使用规律,深化学生对用法的理解,有助于学生分析能力和注意力的培养。
    (3)与归纳法相对应的方法是演绎法。
    (4)演绎法的优点:讲解清楚,易于理解。
    缺点:学生对教师的依赖性比较强,学到的语言知识也容易遗忘;它注重形式而非使用,学生处于被动学习的状态。
    解析： 暂无解析

  • 第4题：

    单选题
    （）是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。
    A

    学校体育

    B

    运动兴趣和习惯

    C

    运动兴趣和动机

    D

    政治、经济及教育水平


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第5题：

    单选题
    在体循环和肺循环中，血液流动的正确方向是（）。
    A

    心室→动脉→毛细血管→静脉→心房

    B

    心室→静脉→毛细血管→动脉→心房

    C

    心房→动脉→毛细血管→静脉→心室

    D

    心房→静脉→毛细血管→动脉→心室


    正确答案： D
    解析： 人体的血液循环可分为体循环和肺循环两条途径。其中体循环的路线是：左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房；肺循环的路线是：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。

  • 第6题：

    单选题
    —Do you know if Linda is willing to take charge of the program?—_____, does it?
    A

    It takes no time

    B

    It counts for nothing

    C

    It doesn’t hurt to ask

    D

    It doesn’t make sense


    正确答案： C
    解析：
    句意为：“你知道林达是否愿意负责这个项目吗？”“问下也无妨，是不是？”A项意为“这不花时间”；B项意为“不值得一提”；C项意为“问下也无妨”；D项意为“这毫无意义”。

  • 第7题：

    问答题
    阅读下面的学生习作，完成问题。淡抹了年华①1岁以前的我，想哭就大声地哭，想笑就大声地笑，真是不知愁滋味。②那时的我，还不懂得什么叫做忧伤。周围有很多好同学，可以让我在不开心的时候随意“打骂”以消心头之气，可她们的脸上却依然绽放着最美丽的微笑，无论我怎么任性、怎么胡闹，她们都会最大限度地包容我。也许她们会因为我过分的蛮横而生气，没关系，第二天她们照样会和我继续疯玩打闹，然后再继续忍受我的“无理取闹”。③所有的东西都是在远去之后才想转身再重复一遍来路。④在一家杂货店遇到小学时的同桌，其实，我一眼便认出了她，只是名字记不得，模样不如从前，路边疾驰的卡车掀起满地灰尘，我低头绕开，转身装作不曾认识。⑤远隔人海我回望，发现她望了我一眼，两人默默地背道而弛。原来她也当我是个陌生人。⑥时间是最无情的刻刀，雕刻着我们岁月的流失，却不允许你做任何的缅怀。无聊时，经常翻着手机通讯录里滚动的同学的名字。内心总会有一瞬间的冲动，想按下绿色的电话图标键，但最终还是迟疑地把手僵持在半空。手机却突然响起，屏幕上显示着熟悉又陌生的名字，我又惊又喜。你说：“我想打耳洞已经很久了，你到底什么时候陪我去啊！不知道要和最好的同学一起打吗？我等你很久了！”“白痴啊！你着什么急？马上放暑假了啊！到时候一起去。”⑦这是我们曾经有过的默契，我相信它还在，所以我非常喜欢这句话：“当过尽了千帆，你还在我身边。还有什么好奢望的美好呢？”⑧我又想，有些东西没那么容易就被打败。比如我们在不同的地方看同一部电视剧，当看见女主角离开男主角时，你发短信跟我说：“有些人我们不能拥有，却终究要学着放手，但有一些人，你打也好骂也好，他永远不会离开。”⑨我知道你是在告诉我你一直都在。我们心里都很青春，成长就是这样，痛并快乐着。我们不得不接受生活带给我们一切伤害，然后我们才能无所畏惧的长大。⑩淡抹的年华，清新怡人。让我们将美好年华刻进这永久的同学关系中，走在岁月的光影里，照亮我们彼此的前程吧！1．请从⑤⑥段中找出两个错别字，从⑧段中找出一处病句，并分别改正。2．请指出该作文的两个优点，并结合具体内容分析。

    正确答案： 1.错别字：⑤段中“背道而弛”改为“背道而驰”，⑥段中“流失”改为“流逝”。病句：⑧段中“有些东西没那么容易就被打败”改为“有些东西没那么容易就被时间打败”。2.（1）角度新颖。文章以“淡抹了年华”为标题，意在告诉读者，良好的同学关系即使被时间淘洗，也不会被人遗忘，留给我们的都会是清晰美好的回忆。（2）语言优美。文章以散文化的语言，向读者呈现了“我”印象中“淡抹了年华”的清新怡人，而不是悲伤的调子，把良好的同学关系的回忆变成了一篇唯美的诗歌，让读者体会同学之间的关系值得珍重！（3）构思巧妙。文章紧紧围绕散文“形散神聚”的特点来行文，但又不拘于此，作者善于在关键点处语出惊人，如“所有的东西都是在远去之后才想转身再重复一遍来路”，不仅在结构上承上启下，在内容上，也点破了散文的“神”。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    《芬兰颂》是（）作曲家（）的作品。
    A

    芬兰；西贝柳斯

    B

    挪威；格里格

    C

    捷克；德沃夏克

    D

    捷克；斯美塔那


    正确答案： B
    解析： 音诗《芬兰颂》作品作于1899年，是西贝柳斯最著名的代表作。《芬兰颂》这首举世闻名的杰作，曾对芬兰民族解放运动起过很大的推动作用。它在向全世界诉说位于北极圈的这个小国为生存而进行的殊死斗争，并使全世界确信芬兰并不是沙俄独裁统治下的一个附属国，其所起的作用比千万本小册子和报刊论文都重要得多，被誉为芬兰的"第二国歌"。

  • 第9题：

    单选题
    在人体摄取蛋白质适当的情况下，机体处于氮的（）状态。
    A

    不平衡

    B

    平衡

    C

    活跃

    D

    不活跃


    正确答案： D
    解析： 蛋白质的主要成分之一是氮。在人体摄取蛋白质适当的情况下，机体处于氮的平衡状态。

  • 第10题：

    问答题
    概述第二次工业革命的主要成就。

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    几年前，一种名为紫茎泽兰的热带植物被引入我国南方地区，这种植物生命力极强，迅速蔓延，使得当地的其他野生植物纷纷绝迹。这种现象在生物学上称为（）。
    A

    竞争

    B

    捕食

    C

    寄生

    D

    共生


    正确答案： A
    解析： 自然界中一种生物的存在一般会对其他生物的生活产生影响，即生物因素对生物的影响，也表现了生物之间存在各种关系。生物与生物之间的关系常见的有捕食关系、竞争关系、合作关系、共生关系等。紫茎泽兰与其他野生植物之间相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间属于竞争关系。紫茎泽兰生命力极强，在竞争中处于优势地位，使得当地的其他野生植物得不到充足的阳光、水分、无机盐，以及生存的空间减少，严重时导致其他野生植物纷纷绝迹。故选A。

  • 第12题：

    单选题
    A

    X是质子，该反应释放能量

    B

    X是中子，该反应释放能量

    C

    X是质子，该反应吸收能量

    D

    X是中子，该反应吸收能量


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    单选题
    交响音画《在中亚细亚草原上》是（）的作品。
    A

    穆索尔斯基

    B

    柴可夫斯基

    C

    巴拉基列夫

    D

    鲍罗丁


    正确答案： A
    解析： 鲍罗丁的交响音画《在中亚细亚草原上》就是为一幅画面所写的配乐，这部音画由于其朴实动人的旋律和诗一般的意境而得以广泛的流传，成为世界名作。

  • 第14题：

    单选题
    1919年，胡适倡导“整理国故运动”，主张对中国传统文化“从乱七八糟里面寻出一个条理脉络来：从无头无脑里面寻出一个前因后果来；从胡说谬解里面寻出一个真意义来；从武断迷信里面寻出一个真价值来”。这有助于（   ）。
    A

    抵制袁世凯尊孔复古的逆流

    B

    实现新文化运动的根本目的

    C

    推动国学研究向理性化发展

    D

    引导马克思主义的广泛传播


    正确答案： D
    解析：

  • 第15题：

    单选题
    When asking students to arrange the scrambled sentences into a logical paragraph, the teacher is focusing on __________.
    A

    reading skills

    B

    critical think

    C

    proofreading skills

    D

    textual coherence


    正确答案： D
    解析：

  • 第16题：

    单选题
    意大利文艺复兴时期被称为“文学三杰”的有（）。 ①彼特拉克 ②薄伽丘 ③达·芬奇 ④但丁
    A

    ①②③

    B

    ①②④

    C

    ①③④

    D

    ②③④


    正确答案： D
    解析： 文艺复兴时期“文学三杰”是指彼特拉克，薄伽丘和但丁，达·芬奇是绘画大师，所以直接排除③项，①、②、④三人符合史实和题意要求，故答案选B项。

  • 第17题：

    问答题
    伍老师在初中二年级上一节教学内容是立定跳远的体育课。刚开始伍老师采用了传统的集体练习模式，可刚练不到3组，就有学生反映："伍老师，太累了……，很没劲的……！"还有的说："……太单调了……！"听到这些话伍老师立刻想到：对呀！这又不是运动队训练，应该改变一下方法。然后就对学生说："那么，我们改变一下方法好吗？"听到伍老师的话，绝大多数学生都表示赞成。之后，伍老师就把学生分成了五组（异质分组），每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论-练习，一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同，气氛很热烈，许多原来成绩较差的学生最后都能有8~15cm不同层次的提高。而且，技术水平也有了明显提高。课后，还有学生问："伍老师，下次课我们还可以这样上吗？"（1）伍老师一开始采用的教学方法，为什么不受学生欢迎？（2）改变教学方法后教学效果显著提高，这是为什么？

    正确答案： （1）集体模仿练习虽是教学中常用且必不可少教学方法，但并不能成为唯一的教学方法。伍老师在课一开始采用这种教学方法从运动技能学习的规律方面看并没有不妥之处，集体练习便于教师发现共性问题，并及时统一解决，是节约课堂时间的有效方法。之所以不受学生欢迎首先是因为伍老师忽略了该年龄学生的心理和认知特点，即知觉的有意性和目的性有了较大提高，能自觉地根据教学要求去知觉有关事物，在知觉的精确性和概括性上也已高度发展。在心理发展上，其成人感增强，认为自己已经是个大人，总想摆脱老师的束缚。因此，教师在选择教学方法时应该充分考虑学生的认知和心理发展特点，抓住这些特点，选择符合学生需求的教法，体育课堂自然会受学生欢迎。其次，练习方法过于单一，不仅不符合新课标教学方法多样的要求，还容易让学生产生厌烦感。因而，选择的教学方法既要符合学生的发展特点，还要多样化，这样才能将学生牢牢地吸引到课堂中来。 （2）改变的教学方法总体上说是给学生搭建了一个自主探究的平台，把学习的主动权交给了学生。具体来说：第一，把学生分成五个异质小组，每个组的整体水平相当，建立了竞争的公平起点。这一点是抓住了学生争强好胜的心理特点，为主动学习奠定了良好的基础；第二，每个小组均有一名技术好的学生作为组长带领大家，同时小组成员也有了学习的榜样和目标。这个目标是看得见且通过努力就能够实现的，推动了学生的练习热情；第三，在小组中大家通过练习、讨论、再练习的学习模式，不仅全员参与，还能主动观察他人的优缺点，剖析自己的优劣势，并对观察结果进行总结。运动技能提高的同时，还学会了体育学习的方法，同时让学生感受到参与其中的乐趣和学会技能的成就感。第四，在整个学习过程中教师只是指导者或是解惑人，练习方法、讨论形式等都是由学生自己设计、组织的，调动了学生的学习主动性。看似教学方法只是从集体练习变成了分组练习，实质上是教学理念上的转变，由教师灌输式的讲授变为学生探究式的学习，真正地实现了"我要学"的学习氛围。
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    Who is the leading figure of Imagist Movement? _____
    A

    Ezra Pound

    B

    Jack London

    C

    Ernest Hemingway

    D

    Theodore Dreiser


    正确答案： C
    解析：
    Imagist Movement为意象派运动，庞德是意象派运动的主要代表人物。

  • 第19题：

    问答题
    阅读下面的学生习作，完成问题。我依然选择真实①如果有人问你什么最美，你也许会说，山清水秀是美丽，容貌怡人是美丽，才华横溢是美丽……其实，真实也是一种美丽。②当罗纳尔多还是一名普通的球员时，他觉得自己的暴牙很丑，训练时，总会下意识地把嘴紧闭，这样，他不能大口呼吸，精力也不集中，不能充分发挥潜力。细心的教练发现了这个问题，跟他谈话，鼓励罗纳尔多张开嘴，忘掉自己的暴牙，之后他的潜力得到充分发挥，成为了一名足球明星。③球迷们说过，他们觉得罗纳尔多的暴牙很酷。这说明真实也是一种美丽，我们不需要掩盖事情的真相，既然它已成定局，你又何苦浪废心思去掩盖呢？要知道，有时候，真实是很美丽的，只是我们没有发现而已。雅典奥运会上，用风一样的速度重新书写中国田径运动的运动员刘翔，何尝不是美丽的，他曾这样坦言：“我歌唱得怎么样自己知道，如果我没有跑出12秒88，你以为真的会有人愿意包装我成为歌星吗？”多么真诚的话语！面对他，我们能说他不美丽吗，许多像貌出众的歌星无法跟他相比，因为他是真实的、朴素的，没有任何包装的。他是如此真实，距离我们是这样的近，只是我们没有发现而已。④也许你的相貌平平，也许你没有华丽的衣裳，或许你才疏学浅，但是只要你是真实的，那一定是美丽的。没有人说小偷是美丽的，因为他们虚假，他们就像是在黑夜中活动的老鼠，不敢暴露在光天化日之下，它们的人生不是美丽的人生。⑤真实的美丽让我们心灵踏实，让我们的脚步厚实有力，真实的美丽让我们挺起胸膛走路，真实让你不畏惧，勇往直前，让我们变得神气活现。⑥不管世事如何变化，我依然选择真实。因为你发现了真实，你就发现了美丽，因为真实的就是最美丽的。1．请找出第③段中的两个错别字和一处病句，并分别修改。2．请指出该作文的两个优点，并结合具体内容分析。

    正确答案： 1.错别字：③段中“浪废”改为“浪费”，“像貌”改为“相貌”。病句：③段中“用风一样的速度重新书写中国田径运动的运动员刘翔”改为“改为“用风一样的速度重新书写中国田径史的运动员刘翔”。2.点评：（1）选材新颖是本文的优点之一。作者用诗人般的慧眼，用心去观察周围的世界。“只要真实的就是美丽的”，作者善于用心观察，发现真实的美不曾远离我们，她一直在我们身边。文章选用了罗纳尔多、刘翔的例子，很好地证明了文章的观点。（2）本文语言流畅优美，题目点明了主旨，告诉我们真实是最美丽的，中间还用事例证明文章中心，结尾紧扣话题，引用名言“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，升华了文章的主题，使文章富有哲理，给人启迪。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    一战后期，面对国际货币关系领域的自由放任与国际经济的发展要求，《经济学家》杂志指出：“迫切需要货币方面的国际协议。”此后建立了（）。
    A

    雅尔塔体系

    B

    北大西洋公约组织

    C

    欧洲共同体

    D

    布雷顿森林体系


    正确答案： D
    解析： A项奠定了二战后世界两极格局的框架，B项是西方国家组成的军事政治集团，C 项是著名的区域经济合作组织，此三项都与题干中“国际货币关系领域”不符。据“货币方面的国际协议”可知，D项符合题意。

  • 第21题：

    单选题
    移栽黄瓜幼苗时，根部总是带有一个土团，目的是为了保护什么结构不受伤害？（）
    A

    叶片

    B

    幼茎

    C

    根毛

    D

    花


    正确答案： C
    解析： 植物吸收水和无机盐的主要器官是根。根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水。而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛。移栽植物时，往往会造成幼根和根毛受损，而使植物吸水的功能大大下降，造成植物萎蔫或死亡。所以移栽时，需要带大的土坨，目的是减少幼根与根毛的损伤，保护根毛和幼根，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活。故选C。

  • 第22题：

    单选题
    修订过的语文课程标准对语文"课程性质"的准确表述是（）。
    A

    语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程

    B

    语文课程是培养语言素养的课程

    C

    语文课程是教学生如何运用语言文字恰当地表达自己的想法的课程

    D

    语文课程是通过对语言文字知识的培养，提高学生对语言文字的驾驭能力的课程


    正确答案： B
    解析： 语文课程标准经过修订，在"课程性质"部分作了这样的表述：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

  • 第23题：

    单选题
    阅读《皇帝的新装》教学实录（片段），按照要求答题。师出示多媒体：“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓来说，与其说是新装，不如说是——？（学生思考）生：不如说是一场闹剧。生：不如说是一个谎言。生：不如说是一个诚信的“试金石”。师：不错，“试金石”这个比喻真正地从闹剧中看出了事情的本质。大家继续说。生：不如说是大人复杂的内心世界。生：不如说是大人们内心世界的一块“透视镜”。生：不如说是一张对诚实的考卷。生：不如说是一道对诚实的测试。师出示多媒体：“皇帝的新装”对皇帝.对官员，对百姓等，与其说暑新裝.不如说是——？（虚荣、私心、面具、功利、世故、人性黑洞、“心装”泛滥——世俗世界的习惯与传统……）师：原来这是给大人们准备的一道测试，通过这件新衣，我们看到了虚荣，也看到了私心，看到了社会的复杂，看到了功利世故，甚至我们看到了成人世界的人性黑洞。师：这里与其说是皇帝的新装，不如说是大人的“心装”。以下对该教学片段的分析，不恰当的一项是(  )。
    A

    教师设置疑问时，切入点合理，有助于引发学生思考，培养学生的思考与总结能力

    B

    教师借助多媒体设备展示问题，使问题内容直观化，有助于集中学生学习的注意力

    C

    引发对皇帝“新装”的多角度解读，激发并拓展了学生的想象、思考以及总结能力

    D

    学生结合个人阅读与生活经验，对“皇帝的新装”展开讨论的时代意义


    正确答案： B
    解析：

  • 第24题：

    问答题
    根据下面的相关教学背景材料，设计相应的教学目标。 （1）教学内容：勃拉姆斯《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，乐曲为大调式，单二部曲式。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气。 （2）学生情况：初中一年级的学生有较强的求知欲，对音乐学习兴趣很大，具备对《摇篮曲》的欣赏、理解和演唱表现音乐作品的能力和基础。

    正确答案： （1）通过学唱歌，感受体验妈妈在儿女成长中倾注的爱，并通过演唱表达自己对母亲的爱。
    （2）感受歌曲三拍子的节拍特点，用轻声舒缓的声音学唱歌曲，体验歌曲柔情与真挚的母爱。
    （3）初步认识摇篮曲这种音乐体裁，了解摇篮曲的主要特点。
    解析： 暂无解析

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