itgle.com

单选题张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试智商的意义是（）。A 比67%的同龄儿童智力高B 比67%的同龄儿童智力低C 低于平均数67个标准差D 答对67个题目E 以上都不对

题目
单选题
张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试智商的意义是（）。
A

比67%的同龄儿童智力高

B

比67%的同龄儿童智力低

C

低于平均数67个标准差

D

答对67个题目

E

以上都不对

相似考题

1.张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67(平均数100，标准差15)。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是( )A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表B、韦氏儿童智力量表C、贝利量表D、格塞尔量表E、丹佛测验被试智商的意义是( )A、比67%的同龄儿童智力高B、比67%的同龄儿童智力低C、低于平均数67个标准差D、答对67个题目E、以上都不对针对主试人员的“智力轻度低下”的结论，正确的评论是( )A、正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围B、不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间C、正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下D、不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响E、以上都不对主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有( )A、没有采用通俗语言B、没有报告分数区间C、没有告知分数存在误差D、没有考虑结论对孩子的心理影响E、以上都是

2.患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。适合该生的智力测验量表是A、韦氏成人智力量表（WAIS）B、韦氏儿童智力量表（WISC）C、韦氏学龄前及小学生智力量表（WPPSI）D、16-PFE、EPQF、CPI离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示A、该年级组平均分数B、被试测得分数C、该年龄组人数D、该年龄组评分标准差E、该年龄组平均智商F、比率智商韦氏智力测验总智商为85分，表示该生属于A、智力优秀B、智力中上C、智力中等D、智力中下E、边缘智力F、智力缺陷

3.甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，那么甲被试的操作智商（ ）于言语智商。A．显著高B．不显著高C．等D．低

4.张某，7岁。二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67(平均数100，标准差15)。主试人员告诉被试和家长："请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。"被试接受的智力测验应该是A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表B、韦氏儿童智力量表C、贝利量表D、格塞尔量表E、丹佛测验被试智商的意义是A、比67%的同龄儿童智力高B、比67%的同龄儿童智力低C、低于平均数67个标准差D、答对67个题目E、以上都不对针对主试人员的"智力轻度低下"的结论，正确的评论是A、正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围B、不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间C、正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下D、不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响E、以上都不对主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有A、没有采用通俗语言B、没有报告分数区间C、没有告知分数存在误差D、没有考虑结论对孩子的心理影响E、以上都是请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

参考答案和解析
正确答案： B
解析： 暂无解析
更多“单选题张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试智商的意义是（）。A 比67%的同龄儿童智力高B 比67%的同龄儿童智力低C 低于平均数67个标准差D 答对67个题目E 以上都不对”相关问题

  • 第1题：

    中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为( )。单选

    A. 15
    B. 16
    C. 17
    D. 18

    答案：B
    解析：
    知识点： 心理测验技能 /中国比内
    中国比内采用离差智商，智商平均数为100，标准差为16.

  • 第2题：

    有研究者以韦氏儿童智力测验考察孤儿院中的儿童的智力水平是否比正常儿童低。已知韦氏儿童智力测验常模的平均分是100，标准差是15。从孤儿院中随机抽取81个儿童进行韦氏儿童智力测验，得到的智商的平均分数是97；那么从上述数据可知

    A.孤儿院长大的儿童与正常儿童在智商上没有统计学意义上的差距
    B.在0.05显著性水平上，孤儿院长大的儿童的智商低于正常儿童的智商
    C.在0.01显著性水平上，孤儿院长大的儿童的智商低于正常儿童的智商
    D.无法比较孤儿院长大的儿童的智商和正常儿童的智商

    答案：C
    解析：
    本题考查的是样本与总体平均数差异的检验。首先可以求得样本平均数分布的标准误为15÷9=5/3。再根据公式

    计算智商97分对应的标准分数为：一1.8。本题涉及的是单侧检验，单侧检验0.05显著性水平的临界点是1.645，0.01显著性水平的临界点是2.33。

  • 第3题：

    中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为（）

    • A、15
    • B、16
    • C、17
    • D、18

    正确答案:B

  • 第4题：

    患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示（）

    • A、该年级组平均分数
    • B、被试测得分数
    • C、该年龄组人数
    • D、该年龄组评分标准差
    • E、该年龄组平均智商
    • F、比率智商

    正确答案:D

  • 第5题：

    张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”针对主试人员的“智力轻度低下”的结论，正确的评论是（）。

    • A、正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围
    • B、不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间
    • C、正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下
    • D、不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响
    • E、以上都不对

    正确答案:D

  • 第6题：

    公式为：IQ=100+15（X-M）/S （X表示被试的智力测验成绩， M表示被试所在年龄组的测验平均成绩，S表示被试所在年龄组测验成绩的标准差。）表明的智商测验类型为（）

    • A、 年龄智商
    • B、 离差智商
    • C、 实际智商
    • D、 能力智商
    • E、 操作智商

    正确答案:B

  • 第7题：

    某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。

    • A、显著高
    • B、不显著高
    • C、等
    • D、低

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示（）
    A

    该年级组平均分数

    B

    被试测得分数

    C

    该年龄组人数

    D

    该年龄组评分标准差

    E

    该年龄组平均智商

    F

    比率智商


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”针对主试人员的“智力轻度低下”的结论，正确的评论是（）。
    A

    正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围

    B

    不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间

    C

    正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下

    D

    不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响

    E

    以上都不对


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    被试智商的意义是（　　）。
    A

    答对67个题目

    B

    比67%的同龄儿童智力高

    C

    低于平均数67个标准差

    D

    比67%的同龄儿童智力低

    E

    以上都不对


    正确答案： E
    解析：
    韦氏智力量表的离差智商的计算公式是:IQ=100+15z,其中Z是基础标准分，被试得分67，Z=－2.2，意思是低于平均数2.2个标准差。

  • 第11题：

    单选题
    中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为（）
    A

    15

    B

    16

    C

    17

    D

    18


    正确答案： C
    解析： 比内测验首先由比内和西蒙于1905年编制而成，是世界上第一个正式的心理测验。吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本，简称 《中国比内测验》。本测验适用于2一18岁人群，农村和城市共用一套试题。中国比内测验现在也是采用离差智商的计算法，其智商常模的平均数为100，标准差为16。

  • 第12题：

    单选题
    利用韦克斯勒智力测验量表测查某校小学二年级学生，平均数为102，标准差为18，某学生得分为120，那么他的离差智商为（）
    A

    110

    B

    115

    C

    120

    D

    125


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某儿童智力测验的原始分数为130，其所属年龄组的平均分为100，标准差为15，他的智商是

    A.100
    B.115
    C.130
    D.145

    答案：C
    解析：
    离差智商的计算公式力IQ= 1oo+s （X - M)／S，x为某人的实际分数，M为某人所在年龄组的平均分数，s为该年龄组分数的标准差，题干中儿童的智商应为100+15×(130 -100)／15 =130。

  • 第14题：

    中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为()。（2009-11）

    A:15
    B:16
    C:17
    D:18

    答案：B
    解析：
    中国比内测验采用的离差智商的平均数为100、标准差为16，所以智商的分级标准不同于韦氏智商。

  • 第15题：

    张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试智商的意义是（）。

    • A、比67%的同龄儿童智力高
    • B、比67%的同龄儿童智力低
    • C、低于平均数67个标准差
    • D、答对67个题目
    • E、以上都不对

    正确答案:E

  • 第16题：

    张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是（）。

    • A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表
    • B、韦氏儿童智力量表
    • C、贝利量表
    • D、格塞尔量表
    • E、丹佛测验

    正确答案:B

  • 第17题：

    张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有（）。

    • A、没有采用通俗语言
    • B、没有报告分数区间
    • C、没有告知分数存在误差
    • D、没有考虑结论对孩子的心理影响
    • E、以上都是

    正确答案:E

  • 第18题：

    利用韦克斯勒智力测验量表测查某校小学二年级学生，平均数为102，标准差为18，某学生得分为120，那么他的离差智商为（）

    • A、110
    • B、115
    • C、120
    • D、125

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    公式为：IQ=100+15（X-M）/S （X表示被试的智力测验成绩， M表示被试所在年龄组的测验平均成绩，S表示被试所在年龄组测验成绩的标准差。）表明的智商测验类型为（）
    A

     年龄智商

    B

     离差智商

    C

     实际智商

    D

     能力智商

    E

     操作智商


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    放弃比率智商，开始采用离差智商的智力测验是（　　）。
    A

    比纳-西蒙量表

    B

    斯坦福-比纳量表

    C

    韦克斯勒儿童智力量表

    D

    认知诊断成套测验


    正确答案： C
    解析：
    斯坦福-比纳量表引入了比率智商，比率智商是个人智力水平的指标，它等于心理年龄与实际年龄之比乘以100。但韦克斯勒在他所编的儿童智力量表中，用离差智商代替比率智商。离差智商是将一个人的测验分数与同年龄组的人比较所得到的标准分数，已经没有了商数的意义，其优点是，同样的智商分数在任何年龄水平上都代表同样的位置。

  • 第21题：

    单选题
    张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是（）。
    A

    韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表

    B

    韦氏儿童智力量表

    C

    贝利量表

    D

    格塞尔量表

    E

    丹佛测验


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    韦氏智力测验的离差智商平均数为100，标准差为（　　）。（2003年12月三级真题）
    A

    15

    B

    16

    C

    17

    D

    18


    正确答案： A
    解析： 离差智商是采用统计学中的均数和标准差计算出来的，表示被试者偏离他本人这个年龄组平均成绩的量数，是依据测验分数的常态分布来确定的。离差智商有韦氏的离差智商和斯比的离差智商两种。两者的平均数都为100，前者的平均数为15，后者的平均数为16。

  • 第23题：

    单选题
    张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试智商的意义是（）。
    A

    比67%的同龄儿童智力高

    B

    比67%的同龄儿童智力低

    C

    低于平均数67个标准差

    D

    答对67个题目

    E

    以上都不对


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有（）。
    A

    没有采用通俗语言

    B

    没有报告分数区间

    C

    没有告知分数存在误差

    D

    没有考虑结论对孩子的心理影响

    E

    以上都是


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容