启发式教学模式
问题解决教学模式
引导发现教学模式
合作学习模式
第1题:
A、教师与学生平等地参加活动
B、增强了教学情境的凝聚力
C、以智育情
D、通过探索训练,促进学生思维技能的发展
第2题:
课堂管理的促进功能,是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的__________,激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
课堂管理的促进功能,是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境,满足课堂内人和集体的合理需要,激励学生潜能的释放,以促进学生的学习。( )
第5题:
A.有效的“互联网+”教学可以有效促进学生知识、思维与能力的综合发展
B.需要从传统的教为中心的教学转变为以学生学为中心的教学
C.“互联网+”环境是开展“互联网+”有效教学的核心
D.科学、合理且具有可操作性的教学设计是有效教学的第一步
第6题:
课堂提问具有四个功能:评价功能、动机功能、()和启发思维功能。
第7题:
为了进行有效的整合实践,教师首先必须刷新头脑中的学生观、学习观以及教学观,需要把学生作为主体,把学习看作是学生积极主动建构的过程,把教学看作是促进学生思维发展。
第8题:
在教学模式中,以问题解决为中心,注重学生的独立活动,着眼于学生思维能力的培养的模式被称为()。
第9题:
课堂管理的促进功能,是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的(),满足课堂内的个人和集体的合理要求,激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
第10题:
学生的参与积极性
教师的教学积极性
教师的教学水平
学生的知识基础
第11题:
传递—接受式
自学—辅导式
探究式
概念获得模式
第12题:
促进学生的学习和发展
激发和调动学生的主动性、积极性和自觉性
提供和创设适宜的教学条件,促进学生形成有效的学习
达成教学目标
第13题:
课堂管理的促进功能,是指教师在课堂创设对教学有促进租用的组织良好的学习环境,满足课堂内人和集体的合理需要,激励学生潜能的释放以促进学生的学习。( )
第14题:
A.创设问题情境
B.启发学生思考
C.教师提出问题
D.学生讨论交流
第15题:
为了进行有交的整合实践,教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学观,需要把学习看作是学生积极主动建构的过程,把教学看作是促进学生思维发展。
对
第16题:
此题为判断题(对,错)。
第17题:
启发式教学的核心在于启发学生围绕学习目标进行积极思维。
此题为判断题(对,错)。
第18题:
以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是()。
第19题:
自学-指导教学模式是指教学活动以学生自学为主,教师的指导贯穿于学生自学活动的始终,它与引导-发现教学模式一样注重学生的独立活动,着眼于创造性思维能力和意志力培养,因此二者没有本质区别。
第20题:
《国家学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,具有激励和教育功能。
第21题:
启发式教学模式
问题解决教学模式
引导发现教学模式
合作学习模式
第22题:
第23题:
促进学习功能
激励学生释放潜能功能
教学辅助功能
活跃教学气氛功能
第24题:
“探究式”教学模式
“传递-接受式”教学模式
范例教学模式
“自学-辅导式”教学模式