行动
领悟
修正
探索
第1题:
当儿童能够通过动作来理解事物时,下一步训练可进行()
第2题:
只要幼儿能够理解的事物,他们就会感兴趣。
第3题:
国家组织实施南水北调工程,以缓解北方严重缺水的问题,这说明()
第4题:
初中生已经能够正确地、客观地、全面地看待事物。
第5题:
对”调节心态”理解有误的是()
第6题:
当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的什么属性()
第7题:
下面漫画《茁壮成长》启示我们()
第8题:
价值观是个结果而不是原因
影响我们看待事物的方式
影响我们对事物的意义判断
会影响我们的心理状态
第9题:
理解书面语言
理解解决问题的原则并能够解决问题
通过观察得出适合的结论
理解事物之间的联系
第10题:
语言能力
推理能力
演绎能力
关系类比能力
第11题:
出现问题立即采取行动
团队之间融洽相处
团队以同一方式行动,导致停滞不前
当需要帮助时,其他团队能够提供有用的帮助
第12题:
人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,建立新的联系
联系是客观的,所以人对事物的联系也是无能为力的
联系是普遍的,世界上任何两个事物之间都存在着联系
自在事物的联系是客观的,人为事物的联系是主观的
第13题:
计算机网络使全球“网民”的联系更加密切、迅速和便捷,偌大的地球变成了一个小小的“地球村”。这表明()
第14题:
在2013年9月11日召开的夏季达沃斯论坛上,中国国务院总理李克强表示,地球村中没有哪一个国家能变成离群索居的鲁宾逊。这些年来中国经济的发展从对外开放中获益匪浅。这告诉我们() ①认识事物的本质联系,能够引导事物朝有利方向发展 ②事物之间都存在着满足人们现实需要的客观联系 ③自在事物的联系是创造人为事物联系的物质条件 ④要尊重客观联系,认识和利用事物之间的联系改造世界
第15题:
下列选项中关于联系的正确理解是()
第16题:
刘先生所在的公司各个团队之间联系很密切,大家互相协作,在他们团队之间很少发生的情况是()
第17题:
下列对幼儿理解的特点,错误的是
第18题:
当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的()
第19题:
对
错
第20题:
手势符号训练
触摸的事物操作训练
文字训练
语法训练
词汇训练
第21题:
我们不是被事情困扰,而是被看待事物观点所惑
看待事物的观点才是影响情绪的根本原因
把自己的心态调整好,对稳定情绪有良好的作用
我们不是被看待事物观点所惑,而是被事情困扰
第22题:
认识事物之间的本质联系
认识事物内部的本质联系
认识不能直接感知的事物
对没有发生的事情做出预测
第23题:
行动
领悟
修正
探索
第24题:
人们思维中违反逻辑规则造成的前后不一致
事物内部两个方面既相互排斥又相互联系的关系
在事物中能够排除的不一致性
由于主观原因造成事物的自相冲突