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问答题简述我国对外汉语教材发展的历史及现状，并任举一本你所知道的汉语教材进行评述。
题目
问答题
简述我国对外汉语教材发展的历史及现状，并任举一本你所知道的汉语教材进行评述。
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第1题：
对外汉语教材的基本属性是：（）、（）、（）、（）和（）。
正确答案:工具性；系统性；规范性；实践性；国际性 -
第2题：
新中国的第一部对外汉语教材是（）。
正确答案:《汉语教科书》 -
第3题：
1958年，我国出版的第一套对外汉语教材是（）。
- A、《学汉语》
- B、《汉语学习》
- C、《汉语教科书》
正确答案:C -
第4题：
编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是（）、（）、（）、（）。
正确答案:实用性原则；知识性原则；趣味性原则；科学性原则 -
第5题：
最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是（）。
- A、《基础汉语》
- B、《汉语教科书》
- C、《实用汉语课本》
- D、《初级汉语课本》
正确答案:B -
第6题：
推荐一部对外汉语教材，谈谈推荐的理由。
正确答案: 《新实用汉语课本》是为以英语为母语或媒介语的学习者编写的一套新的系列汉语教材。全书共六册70课，可供大学一至三年级（每周4-5学时）教学之用。前三册共38课，介绍基本语音、汉字、词汇、句型和功能项目；第四册为初级向中级过渡阶段；第五、六册共20课，为中级阶段。
《新实用汉语课本》继承了原《实用汉语课本》深受世界广大使用者欢迎、并经过时间考验的一些主要特点，并参照了中国汉语水平考试（HSK）等级大纲。为了使汉语学习变得容易、有趣，新课本又作了全新的设计，体现了很多创新与突破。
1.学习者将与书中的主人公——外国留学生丁力波（古波和丁云的儿子）、林娜、马大为一起生活在中国的文化环境中，通过他们与中国同学、老师、记者和导游等交往的有趣经历，不但可以学到地道的汉语，而且能了解到中国的社会和文化。
2.每课之前有“导入语”，告诉学习者在本课中能学到什么，学完这一课能用汉语做什么，以激发学习者的学习动机。
3.强调以任务为目标的情景、话题和功能项目的学习，要求学习者从一开始就学习用汉语进行交际。
4.重视汉语语音、汉字、语法、语素、词、短语和话语的教学。采用圆周式的编排，通过四次大的循环和很多小循环以及单元复习，循序渐进，不断重现，螺旋上升，帮助学习者掌握汉语的基本语言结构。
5.按汉字结构规律，采用先学习汉字笔画、部首、部件和独体字，再组合成合体字的新方法，帮助西方学习者认、写奇妙的汉字。
6.强调听说读写技能的综合训练和平衡发展。教材提供了大量课内和课外的练习材料，包括广告、时刻表、报刊标题等真实材料，练习形式有20多种。
7.扩大题材范围，加强教材的趣味性。第一、二册结合校园及日常生活，介绍与汉语表达和理解密切相关的习俗文化；第三、四册围绕青年学生感兴趣的话题，进行中西文化的对比；第五、六册着重介绍中国社会的方方面面，体现中国的传统文化和当代文化。
8.教材内容弹性安排，具有对不同起点和不同需求者的广泛的适应性。课本体例：每课包括导入语、课文、生词、补充生词、注释、练习与运用、阅读和复述、语法、汉字、文化知识。
书后附有繁体字课文、生词索引和汉字索引。每册课本都配有《综合练习册》、《教师手册》以及录音带、多媒体光盘。 -
第7题：
问答题请用本节提出的“定向原则”等十项教材编写的基本原则，并结合你个人的看法，来评价一部对外汉语教材。正确答案：
以刘珣《对外汉语教育学引论》为例。
刘珣《对外汉语教育学引论》是定位于对外汉语专业本科生、硕士生的教学用书和汉语作为第二语言教师的培训或自学参考书。本书的宗旨是,从培养汉语教师的需要出发,介绍汉语作为第二语言的教学理论和习得理论以及相关学科的理论基础知识,并以本书所提出的对外汉语教育学科理论体系为纲,力图使之形成一个初步的系统。
本书在编写过程中充分遵循了教材编写的原则:
(1)定向原则
本书所论述的内容主要是半个世纪以来对外汉语教学理论与实践的研究成果。对对外汉语教学界多年来已习惯使用的术语、概念、尤其是带有本学科特色的提法,在无原则分歧的情况下,不再另立名目、标新立异,以免造成混乱。
(2)时代原则
本书需要考虑到我国90年代以来本学科研究的新成果和对过去研究成果的新认识,如语言教学与文化教学的关系,本学科的性质和定位、对汉字教学问题的新观点、对语言习得的研究等,也要考虑到国外第二语言教学和习得理论的新进展。因此比起90年代初出版的论著来,本书在内容上有所补充和扩展,不少地方也提出了个人的见解和观点。对国外的理论,不是为介绍而介绍、大量罗列堆砌,而是从对外汉语教师所需的基本知识结构出发,以“外为我用”为原则,尽可能纳入到我们的学科体系中来。
(3)科学原则
对外汉语教学有自己的特点,但又受到第二语言教学和教育学普遍规律的制约。作为分支学科,它应与第二语言教学理论和普通教育学理论接轨。因此本书尽可能以普通教育学和教学论的框架为规范,以强调本学科的教育学性质。另一方面,考虑到目前这门年轻学科内部发展的不平衡性,拟对研究成果丰富且有自己特色之处详加介绍;对尚少理论建树之处,虽为教育学的重要组成部分,也只能从略。有的暂付阙如,留待以后补充。
(4)目标原则
本书考虑到目前“科班”出身的对外汉语教师为数极少,每年又有大量其他专业的毕业生和“转行”的教师加盟,因此教学理论水平的提高是教师队伍建设的当务之急。所以本书所阐述的重点放在理论部分,史、论结合,目的在于使读者从宏观上认识、把握本学科。对直接用于教学实践的具体方法、技巧,本书也有所涉及,但并非重点。解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题1981年出版的____是我国第一部吸收功能法优点的对外汉语教材。正确答案： 《实用汉语课本》解析：
《实用汉语课本》由刘珣等编写，1981年由商务印书馆出版，这是我国出版的第一部专供国外使用的基础汉语教材。教材以句型、功能、结构相结合为编写原则，试图通过句型训练、功能项目替换练习、语法分析等综合训练，来培养学习者的语言交际能力。该教材最早吸收了功能法的长处，探索了结构、功能和情景相结合的编写路子。 -
第9题：
单选题我国出版的第一部对外汉语教材是（）。A《基础汉语课本》
B《基础汉语》
C《汉语教科书》
D《实用汉语课本》
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题对外汉语教材中教材的（）和品种都不能很好地满足教学的需要。A质量
B数量
C重量
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题我国正式出版的第一部对外汉语教材是（）。A《基础汉语课本》
B《基础汉语》
C《汉语教科书》
D《实用汉语课本
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题你认为“这是书，那是报”这样的句子有无必要编进对外汉语教材，为什么？正确答案： 可能有两种看法：
1）对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者的交际能力。要培养汉语交际能力，就要尽量使课堂教学交际化，学习的材料要符合学习者的实际需要，要有实用价值，要有信息差。“这是书，那是报”这样的句子在实际交际中极少使用，在学习中也不提供什么新的信息。因此，这样的句子没有必要编进对外汉语教材。
2）对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力，而交际能力的基础是听说读写等语言技能。句型操练是培养语言技能的有效方法之一。“这是书，那是报”这样的句子，虽然在实际交际中很少使用，也不提供什么新的信息，但可以作为汉语的典型句子用来进行句型操练和替换练习，使学生掌握最基本的句子结构。进而，学习者可以通过类推创造出有实际价值的句子。另外，从课堂教学的组织方面来看，这样的句子简短而又易于理解和掌握，也最接近课堂教学的情境。用这样的句子，便于组织教学。再从理论上看，任何一个合乎语法的句子，在特定的语境中，都可以表达一定的实际意义。因此，在对外汉语教学中，可以选用这样的句子。解析： 暂无解析 -
第13题：
我国对外汉语教材的发展分为（）和结构和功能相结合教材两个时期。
- A、结构法教材
- B、功能法教材
- C、认知法教材
正确答案:A -
第14题：
我国正式出版的第一部对外汉语教材是（）。
- A、《基础汉语课本》
- B、《基础汉语》
- C、《汉语教科书》
- D、《实用汉语课本》
正确答案:C -
第15题：
对外汉语教材中教材的（）和品种都不能很好地满足教学的需要。
- A、质量
- B、数量
- C、重量
正确答案:A -
第16题：
你认为“这是书，那是报”这样的句子有无必要编进对外汉语教材，为什么？
正确答案: 可能有两种看法：
1）对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者的交际能力。要培养汉语交际能力，就要尽量使课堂教学交际化，学习的材料要符合学习者的实际需要，要有实用价值，要有信息差。“这是书，那是报”这样的句子在实际交际中极少使用，在学习中也不提供什么新的信息。因此，这样的句子没有必要编进对外汉语教材。
2）对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力，而交际能力的基础是听说读写等语言技能。句型操练是培养语言技能的有效方法之一。“这是书，那是报”这样的句子，虽然在实际交际中很少使用，也不提供什么新的信息，但可以作为汉语的典型句子用来进行句型操练和替换练习，使学生掌握最基本的句子结构。进而，学习者可以通过类推创造出有实际价值的句子。另外，从课堂教学的组织方面来看，这样的句子简短而又易于理解和掌握，也最接近课堂教学的情境。用这样的句子，便于组织教学。再从理论上看，任何一个合乎语法的句子，在特定的语境中，都可以表达一定的实际意义。因此，在对外汉语教学中，可以选用这样的句子。 -
第17题：
对外汉语教材的实用性包括：（）、（）、（）。
正确答案:教学内容的实用性；语言材料的实用性；教学方法的实用性 -
第18题：
中国正式出版的第一部对外汉语教材是（）。
- A、《基础汉语课本》
- B、《基础汉语》
- C、《汉语教科书》
- D、《实用汉语课本》
正确答案:C -
第19题：
填空题新中国的第一部对外汉语教材是____。正确答案： 《汉语教科书》解析：
1958年，邓懿等编写的《汉语教科书》由商务印书馆出版。这是新中国成立后第一部正式出版的对外汉语教材，它集中体现了对外汉语教学在初创阶段的教学理论和教学方法。教材以语法为纲，吸收了当时汉语传统语法和结构主义语法的研究成果，同时又注意到了语言交际中表达意念的各种方式，在语法点的确定、切分和编排方式上体现了汉语作为第二语言教学的特点，该教材所创立的对外汉语教学语法体系成了此后几十年编写基础汉语教材的语法蓝本。 -
第20题：
单选题我国对外汉语教材的发展分为（）和结构和功能相结合教材两个时期。A结构法教材
B功能法教材
C认知法教材
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题你认为“这是书，那是报”这样的句子有没有必要编进对外汉语教材，为什么？正确答案：
我认为“这是书,那是报”这样的句子有必要编进对外汉语教材。原因主要体现在以下两方面:
(1)“这是书,那是报”可用来进行句型操练和替换练习
对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行语言交际的能力,而交际能力的基础是听说读写等语言技能。句型操练是培养语言技能的有效方法之一。“这是书,那是报”这样的句子,虽然在实际交际中很少使用,也不提供什么新的信息,但可以作为汉语的典型句子用来进行句型操练和替换练习,使学生掌握最基本的句子结构。进而通过类推创造出有实际价值的句子。
(2)“这是书,那是报”一类的句子有助于组织教学
从课堂教学的组织方面来看,这样的句子简短又易于理解和掌握,也最接近课堂教学的情境,便于组织教学。
(3)“这是书,那是报”一类的句子可以表达实际意义
从理论上看,任何一个合乎语法的句子,在特定的语境中,都可以表达一定的实际意义。因此,在对外汉语教材中,可以选用“这是书,那是报”这样的句子。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题教材在提供必要的理论知识的同时，也提供大量的练习，这体现的是评估对外汉语教材的（）。正确答案： 实用性原则解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题1958年，我国出版的第一套对外汉语教材是（）。A《学汉语》
B《汉语学习》
C《汉语教科书》
正确答案： A解析： 暂无解析