高于
低于
第1题:
第2题:
第3题:
孤独症儿童大多数智力低下,但也会有一部分是高智商。
第4题:
一位成年的智商正常的孤独症儿童受邀参加提升约会技能的课题研究,在看到这则研究的被试招募通知后,这位孤独症儿童积极踊跃报名,但是这名儿童的家长不同意,作为研究负责人,你应该怎么做?()
第5题:
弱智儿童的明显特征是普通智力和()落后于同龄儿童。
第6题:
常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是()
第7题:
可用于区别非孤独症、重度与轻~中度孤独症的评定工具是()
第8题:
感觉统合核对表
Peabody运动发育量表
韦克斯勒儿童智力量表
儿童孤独症评定量表(CARS)
E.孤独症儿童行为检查量表(AB
第9题:
学困生
资质优异儿童
特殊儿童
聪明儿童
第10题:
感觉统合核对表
Peabody运动发育量表
韦克斯勒儿童智力量表
儿童孤独症评定量表(CARS)
E.孤独症儿童行为检查量表(AB
第11题:
对
错
第12题:
智力发育全面低下
智力发育不平衡,语言性智商较操作性智商高
机械记忆、空间视觉能力发育相对良好
高智能型孤独症的智力水平高于同龄儿童的相应水平
智力损害始于学龄期
第13题:
第14题:
孤独症儿童由于社会适应性极差、人际交往的能力和主动性方面的能力远远()弱智儿童,目前尚没有准确测量孤独症儿童智商的工具。
第15题:
儿童孤独症的患儿的最佳能力和最差能力差距可以非常大,最佳能力可以远远超过正常儿童。
第16题:
()他们主要特点是有高于常人的智商,有较高的领悟能力、解决问题的能力或某一方面的特殊才能。
第17题:
儿童孤独症智力损害的特点是()
第18题:
常用于智力低下患者的评定工具是()
第19题:
75%~80%的患者伴有智力低下
智力损害模式具有特征性
操作性智商一般较言语性智商差
患者的机械记忆、空间视觉能力一般发育差
根据患者的智能发育水平可分为高智能型孤独症和低智能型孤独症
第20题:
感觉统合核对表
Peabody运动发育量表
韦克斯勒儿童智力量表
儿童孤独症评定量表(CARS)
E.孤独症儿童行为检查量表(AB
第21题:
孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意
孤独症儿童不具有较长时间的有意注意
孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上
孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
第22题:
创造能力
思维能力
社会适应能力
想象能力
第23题:
感觉统合核对表
Peabody运动发育量表
韦克斯勒儿童智力量表
儿童孤独症评定量表(CARS)
孤独症儿童行为检查量表(ABC)