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单选题针对教育对象某些不正确的言行进行启发引导，帮助其改变态度或行为，属于（）A 教育性传播策略B 咨询性传播策略C 劝服性传播策略D 指导性传播策略E 培训性传播策略

题目
单选题
针对教育对象某些不正确的言行进行启发引导，帮助其改变态度或行为，属于（）
A

教育性传播策略

B

咨询性传播策略

C

劝服性传播策略

D

指导性传播策略

E

培训性传播策略

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1.在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于A．咨询B．劝服C．交谈D．指导E．教育

2.针对教育对象某些不正确的言行进行启发引导，帮助其改变态度或行为，属于A．教育性传播策略B．咨询性传播策略C．劝服性传播策略D．指导性传播策略E．培训性传播策略

3.针对教育对象存在的健康问题，使其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯的是A.劝服B.指导C.咨询D.交谈E.个别访谈

4.下列关于技能干预技巧的叙述，不正确的是A．技能干预是通过使教育对象掌握自我保健技能来实现健康B．通过技能训练可帮助教育对象改变原有行为C．技能干预是行为干预的一项重要内容D．技能干预可提高教育对象以操作为主要方式进行活动的能力E．技能干预针对个体行为进行

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 健康教育者利用个人的知识和经验帮助对方理解卫生知识，选择健康行为，属于劝服性传播策略。
更多“针对教育对象某些不正确的言行进行启发引导，帮助其改变态度或行为，属于（）”相关问题

  • 第1题：

    针对教育对象某些不正确的观点、态度和行为进行启发、引导，促其改变的传播策略属于

    A、教育性传播策略

    B、咨询性传播策略

    C、劝服性传播策略

    D、指导性传播策略

    E、培训性传播策略


    参考答案：C

  • 第2题：

    针对教育对象某些不正确的言行进行启发引导,帮助其改变态度或行为,属于A.教育性传播策略

    针对教育对象某些不正确的言行进行启发引导，帮助其改变态度或行为，属于

    A.教育性传播策略

    B.咨询性传播策略

    C.劝服性传播策略

    D.指导性传播策略

    E.培训性传播策略


    正确答案：D
    针对教育对象某些不正确的言行进行启发引导，帮助其改变态度或行为，属于指导性传播策略。

  • 第3题：

    针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，属于

    A．劝服

    B．交谈

    C．指导

    D．咨询

    E．宣传


    正确答案：A

  • 第4题：

    对“知信行模式”的表达，不正确的是（）

    • A、知识-信念-行为
    • B、学习-产生信念-行为改变
    • C、教育-改变信念-引导改变
    • D、获取知识-产生信念-形成行为
    • E、获取知识-形成态度-行为改变

    正确答案:C

  • 第5题：

    下列关于技能干预技巧的叙述，不正确的是（）。

    • A、技能干预是通过使教育对象掌握自我保健技能来实现健康
    • B、通过技能训练可帮助教育对象改变原有行为
    • C、技能干预是行为干预的一项重要内容
    • D、技能干预可提高教育对象以操作为主要方式进行活动的能力
    • E、技能干预针对个体行为进行

    正确答案:E

  • 第6题：

    针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，属于（）

    • A、劝服
    • B、交谈
    • C、指导
    • D、咨询
    • E、宣传

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，属于（）
    A

    劝服

    B

    交谈

    C

    指导

    D

    咨询

    E

    宣传


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于（）。
    A

    咨询

    B

    劝服

    C

    交谈

    D

    指导

    E

    教育


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    对“知信行模式”的表达，错误的是（　　）。
    A

    获取知识-产生信念-形成行为

    B

    知识-信念-行为

    C

    教育-改变信念-引导改变

    D

    学习-产生信念-行为改变

    E

    获取知识-形成态度-行为改变


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    针对教育对象不正确的观念或者不接受有利于健康的建议的态度进行反复启发教育，属于（）
    A

    指导性策略

    B

    培训性策略

    C

    教育性策略

    D

    劝服性策略

    E

    咨询性策略


    正确答案： E
    解析： 针对某些特殊的保健技能和相关知识对教育对象进行训练，属于培训性策略。

  • 第11题：

    针对教育对象不正确的观念或者不接受有利于健康的建议的态度进行反复启发教育，属于

    A.指导性策略

    B.培训性策略

    C.教育性策略

    D.劝服性策略

    E.咨询性策略


    参考答案：A

  • 第12题：

    卫生宣传的缺陷主要是

    A、难以达到行为改变的理想目的

    B、改变人们的知识结构和态度

    C、注重信息的反馈和效果

    D、着眼于教育对象行为改变

    E、受传对象比较泛化，缺乏针对性


    参考答案：A

  • 第13题：

    说服教育对象转变不正确的健康态度、信念和行为习惯，属于（ ）。

    A.咨询
    B.交谈
    C.教育
    D.劝服
    E.指导

    答案：D
    解析：
    在健康教育中，常用的人际传播形式有咨询、交谈或个别访谈、劝服及指导四种。其中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，称为劝服或劝导。

  • 第14题：

    针对教育对象不正确的观念或者不接受有利于健康的建议的态度进行反复启发教育，属于（）

    • A、指导性策略
    • B、培训性策略
    • C、教育性策略
    • D、劝服性策略
    • E、咨询性策略

    正确答案:A

  • 第15题：

    针对教育对象某些不正确的言行进行启发引导，帮助其改变态度或行为，属于（）。

    • A、教育性传播策略
    • B、咨询性传播策略
    • C、劝服性传播策略
    • D、指导性传播策略
    • E、培训性传播策略

    正确答案:D

  • 第16题：

    在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于（）

    • A、咨询
    • B、劝服
    • C、交谈
    • D、指导
    • E、教育

    正确答案:B

  • 第17题：

    单选题
    卫生宣传的缺陷主要是（　　）。
    A

    难以达到行为改变的理想目的

    B

    改变人们的知识结构和态度

    C

    注重信息的反馈和效果

    D

    着眼于教育对象行为改变

    E

    受传对象比较泛化，缺乏针对性


    正确答案： D
    解析：
    卫生宣传是针对某一卫生问题应用一定的媒体向大众传播健康信息的手段。卫生宣传的特点是单向、面广和廉价。对于健康知识相对贫乏，获取信息来源少的群体，卫生宣传会取得较好的效果。但是它的单向和面广的特点也决定了它针对性差的缺陷。在信息来源丰富，知识饱和度高的今天，卫生宣传越来越暴露出其局限性和效果差的缺点，而将被健康传播所取代。因此答案选E。

  • 第18题：

    单选题
    针对教育对象某些不正确的言行进行启发引导，帮助其改变态度或行为，属于（）
    A

    教育性传播策略

    B

    咨询性传播策略

    C

    劝服性传播策略

    D

    指导性传播策略

    E

    培训性传播策略


    正确答案： C
    解析： 健康教育者利用个人的知识和经验帮助对方理解卫生知识，选择健康行为，属于劝服性传播策略。

  • 第19题：

    单选题
    通过与教育对象面对面的直接交流，传递健康信息和健康知识，帮助其改变相关态度的人际传播方式是（　　）。
    A

    咨询

    B

    劝服

    C

    交谈

    D

    指导

    E

    教育


    正确答案： E
    解析：
    在健康教育中，常用的人际传播形式有咨询、交谈或个别访谈、劝服及指导四种。①咨询，针对前来咨询者的健康问题，答疑解难，帮助其澄清观念，做出决策。②交谈，通过与教育对象面对面的直接交流，传递健康信息和健康知识，帮助其改变相关态度。③劝服，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯。④指导，通过向健康教育对象传授相关的知识和技术，使其学习、掌握自我保健的技能。

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