评价效应
纯粹在场以及评价顾忌
分离焦急
纯粹相关以及评价顾忌
第1题:
效应评价
以下是对健康教育评价的描述: A.贯穿始终地针对个体.组织以及政策和环境的评价
B.进行目标人群选择.策略确定.方法设计
C.全面反映健康教育项目的成功与不足
D.对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价
E.目标人群生活质量的变化的评估
第2题:
第3题:
第4题:
(),造成了社会促进或者社会抑制作用。
第5题:
道德是一种社会意识形态,是人们共同生活及其行为的准则与规范,具有()五个功能。
第6题:
关于道德评价正确的说法是()。
第7题:
诚信评价机制的建立,有助于个人、企业以及政府之间的互相了解,规范诚信行为,促进诚信社会的形成。
第8题:
每个人都能对他人进行道德评价,但不能做自我道德评价
道德评价是一种纯粹的主观判断,没有客观依据和标准
领导的道德评价具有权威性
对一种行为进行道德评价,关键看其是否符合社会道德规范
第9题:
对
错
第10题:
过程评价
形成评价
效应评价
结局评价
第11题:
过程评价
形成评价
效应评价
结局评价
总结评价
第12题:
评价效应
纯粹在场以及评价顾忌
分离焦急
纯粹相关以及评价顾忌
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
某健康教育项目中,评估目标人群相关知识情况的变化,属于健康促进规划评价中的()
第17题:
关于道德评价,正确的说法是()。
第18题:
如果消失在人群中,个体的评价顾忌会减少,就会出现社会懈怠
第19题:
形成评价
效应评价
过程评价
近期效果评价
远期效果评价
第20题:
项目环境影响评价
项目绩效和影响评价
项目管理评价
项目社会影响评价
第21题:
风险效应
负面效应
木桶效应
近因效应
第22题:
过程评价
效应评价
形成评价
近期效果评价
远期效果评价
第23题:
过程评价
形成评价
效应评价
结局评价
总结评价
第24题:
认识、调节、教育、评价以及平衡
认识、检查、教育、评价以及平衡
认识、调节、先进性教育、评价以及平衡
认识、调节、教育、评价以及倡廉