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问答题分析我国教育目的的基本结构。
题目
问答题
分析我国教育目的的基本结构。
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第1题：
我国教育目的的基本精神是什么？答案：解析：【答案要点】（1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
(2)要求学生在德、智、体等方面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力，不仅要促进入的全面发展，还要强调学生的个性，培养学生的创造精神和实践能力。 -
第2题：
分析我国教育目的的基本结构。
正确答案: 我国教育目的基本结构包括：
（1）我国教育目的的两个组成部分：①教育要为社会培养什么人的问题；②育所培养的人应具备的身心素质及其相互关系。
（2）教育目的两个组成部分之间的关系。一般说两个组成部分的关系是有机、和谐地结合在一起，两部分的统一表达了对教育工作的基本要求。
（3）我国教育目的规定性：①培养劳动者；②全面发展；③全面发展的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）以及相应承担的任务；五育是一个统一整体。 -
第3题：
简要分析我国教育目的的偏差。
正确答案:第一是重人与社会的协调，强调社会本位；第二缺少对创新人才的培养要求；第三缺少个性化的教育观念。答题时围绕上述展开。 -
第4题：
关于我国教育目的的分析，下列说法不正确的是（）。
- A、我国关于教育目的的诸多表述虽具体内容不完全一样，但基本精神是一贯的
- B、马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础
- C、我国的教育目的一贯重视提高全民素质
- D、我国全面发展教育就是要德智体美劳平均发展
正确答案:D -
第5题：
问答题我国教育目的的基本点包括哪些？正确答案： 我国教育目的的基本点包括：
（1）培养"劳动者"或"社会主义建设人才"；
（2）要求全面发展；
（3）具有独立个性。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题试分析我国教育目的的结构。正确答案： 教育目的的结构是教育目的的组成部分及其相互关系。教育目的一般由两部分组成。一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，即指明受教育者在知识，智力，品德，美感，体质诸方面的发展，以期受教育者形成某种素质结构。二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
一般认为，我国现阶段的教育目的是："培养德，智，体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人"，其中"德，智，体等方面全面发展"是对教育所要培养的人的身心素质所做的规定，这是我国教育目的的核心部分；"社会主义事业的建设者和接班人"是对教育所要培养出的人的社会价值作出的规定。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题谈谈我国教育目的具有什么基本特征。正确答案： 1.体现了社会主义性质和方向。
2.明确了社会主义教育的质量标准。
3.突出了我国教育目的的根本特点。
4.指出了培养全面发展的人的根本途径。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题分析教育支出的提供方式和我国目前教育支出的规模和结构。正确答案： “百年大计，教育为本”，教育发达程度、教育投入水平常常是衡量一个国家、一个民族素质、文明程度的主要标准。教育支出在各国财政支出中占有重要的地位，体现了各国发展教育事业、提高国民素质的战略目标。从经济性质看，教育服务一般被看作是一种混合物品。然而，教育是分初、中、高几个层次的，而多数国家根据本国经济发展程度，通过宪法对初级教育规定若干年的义务教育。所谓义务教育，是保证公民基本素质的教育，既是每个公民的一种权力，也是每个公民的一种义务，它带有强制性。
既然是国家通过立法安排的义务教育，每个公民都可以无差别地享受这种教育，那么这种服务理所应当由政府来提供和保证，如果政府不能保证义务教育的足够经费，应视为政府的失职。从这个角度来看，义务教育并非混合物品，而是纯公共物品。至于义务教育以外的高层次教育，主要有高等教育、职业教育和成人教育等，则具有两面性。一方面，高层次教育是提高公民素质的教育，可以为国家培养建设人才，从而促进社会经济的发展，因而也属于公共物品范畴。但还有另一个方面，就是受教育者可以从高层次教育中获得更多更高的知识和技能，为将来找到一份较好的职业、获得较高的收入、拥有较多的晋升机会奠定了基础。也就是说，但从实践上看，各国政府（特别是发展中国家）一般在提供教育服务方面发挥主导作用。
这是因为教育具有以下三个特点：一是当今社会已进入知识经济时代，科技进步已成为经济增长的动力，而科技进步又来源于教育。二是避免因收入差距而形成受教育机会的不公平。对于家庭来说，用于教育的支出是一种人力资本投资，如果低收入家庭暂时无力支付学费，照理可以向金融部门申请贷款。问题是人力资本市场是一个不完全的资本市场，在这个市场中，金融部门与借款者之间的信息不对称，人力资本投资究竟有没有回报或者回报率有多高，事先是难以确定的，因而金融部门不愿轻易发放贷款，由政府主办教育服务并为教育贷款提供担保，则有助于弥补教育资本市场的不足。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述我国教育目的的层次结构。正确答案：解析： -
第10题：
问答题我国社会主义教育目的的基本点是什么？正确答案： 第一，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，或者说培养社会主义事业的建设者和接班人；
第二，使学生在德、智、体等方面全面发展；
第三、教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。解析： 暂无解析 -
第11题：
简述我国教育目的的基本精神。答案：解析：(1)坚持社会主义方向性；(2)坚持全面发展；(3)培养独立个性；(4)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径；(5)注重提高全民族素质。 -
第12题：
分析我国的教育目的，并认识其偏差。
正确答案:我国当今教育目的分析。对于教育目的可以从下列方面去认识：马克思关于人的全面发展学说是主要的理论依据；教育必须为社会主义现代化服务是对教育目的的社会性质的规定；必须与劳动生产相结合是教育目标实现途径；培养全面发展的建设者和接班人是对培养的人才的素质要求。
全面发展的教育目的主要包括德育、智育、体育和美育。德育即思想品德教育，含政治思想教育和道德品质教育两大方面主要任务是引导学生确定正确的政治方向，培养学生良好的道德品质，发展学生的道德判断能力和自我控制能力。智育传递知识、技能和发展学生认识能力的教育，中小学智育的主要任务是传递基本知识（学科基础知识和认识世界能力的基础知识），训练基本技能技巧（阅读、写作、计算及与具体学科相关的特殊技能），发展智力和认识能力（智力通过观察、思维、想象、记忆等心理活动表现出来，以抽象思维能力为核心；认识能力通过表达能力、组织知识的能力和创造能力等表现出来）。美育是传递审美知识、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育活动。主要任务是传递审美知识、提高审美能力，培养审美情趣，发展学生表现美和创造美的能力。体育是由目的的传递锻炼身体的知识，影响学生身体全面发展的教育活动。
我国教育价值取向的偏差。我国教育目的在历史的沿革中形成了一些固有的特征，有了一些恒常的成分，有些合理，有些未必合理，反映在价值取向上尤其如此。
一是，重人与社会的协调，强调社会本位。把人的个体价值归结为人的社会价值，以社会标示个人，强调人的社会义务与责任，强调人对社会的服从。教育中注重压抑个人的需求，使受教育者必须服从社会，抽调了个人价值的具体内容。
二是，缺少对创新人才的培养要求，可以说从来没有哪个时代对创新有如此迫切的需求。一个民族缺乏创新能力，就只能步人后尘，因为创新能力会加剧知识分配和交易的不平等，发展中国家把知识产权交给发达国家，反过来自己不得不以高昂代价购买知识成果，在经济竞争等中就会落后于人，拾人牙慧。
三是，缺少个性化的教育观念。创造性是个性自主性、主体性的孪生兄弟，僵化、一统的制度产生的是刻板、无活力，创造空间狭窄，创造能力无从形成。知识经济呼唤着教育的个性化，让教育从大一统的刻板模式中脱离出来，成为开发创新能力的园地，创造性人才和新科技、新科学产生的策源地。主要是在全面发展的基础上，将受教育者置于主体地位，充分调动起主观能动性，因材施教，培养健康个性. -
第13题：
试分析我国教育目的的结构。
正确答案: 教育目的的结构是教育目的的组成部分及其相互关系。教育目的一般由两部分组成。一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，即指明受教育者在知识，智力，品德，美感，体质诸方面的发展，以期受教育者形成某种素质结构。二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
一般认为，我国现阶段的教育目的是："培养德，智，体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人"，其中"德，智，体等方面全面发展"是对教育所要培养的人的身心素质所做的规定，这是我国教育目的的核心部分；"社会主义事业的建设者和接班人"是对教育所要培养出的人的社会价值作出的规定。 -
第14题：
问答题现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?正确答案： 现阶段我国的教育目的是：
以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
现阶段我国教育的基本精神是：
(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；
(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展．要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；
(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。培养学生的创造精神和实践能力。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简要分析我国教育目的的偏差。正确答案： 第一是重人与社会的协调，强调社会本位；第二缺少对创新人才的培养要求；第三缺少个性化的教育观念。答题时围绕上述展开。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题分析我国教育目的的基本结构。正确答案： 我国教育目的基本结构包括：
（1）我国教育目的的两个组成部分：①教育要为社会培养什么人的问题；②育所培养的人应具备的身心素质及其相互关系。
（2）教育目的两个组成部分之间的关系。一般说两个组成部分的关系是有机、和谐地结合在一起，两部分的统一表达了对教育工作的基本要求。
（3）我国教育目的规定性：①培养劳动者；②全面发展；③全面发展的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）以及相应承担的任务；五育是一个统一整体。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题贯彻我国教育目的的基本要求是什么？正确答案： （1）端正教育思想，明确教育目的；
（2）全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；
（3）深化教育改革，实施素质教育。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述我国教育目的的基本特征。正确答案： 我国教育目的的基本特征有：
1.我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想。
2.我国教育目的有鲜明的政治方向。
3.追求全面发展与个性发展的统一。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题试分析评价社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论的基本主张。正确答案： 1，社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨。教育目的应当依据社会的要求来决定。忽视了教育对象的身心发展对教育目的的制约作用，因而是片面的。
2，个人本位的教育目的论认为个人价值高于社会价值，应根据个人的本性和个俸发展的需要来确定教育目的。忽视了社会发展对教育目的的制约作用，同样是片面的。
教育目的的确定，首先要反映一定的价值取向和教育理想。但是，恰当的教育目的制定必须考虑社会发展的现实和要求，并依据受教育者的身心发展规律。解析： 暂无解析