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问答题科学规律的主要功能。

题目
问答题
科学规律的主要功能。
相似考题

1.组织行为学是研究()A、人的行为规律的科学B、人的心理活动规律的科学C、人的心理和行为规律的科学D、一定组织中，人的心理和行为规律的科学

2.微机的主要功能是科学计算和游戏。（）

3.科学规律的主要功能。

4.科学的规律是最一般的规律，哲学的规律是具体的规律。

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  • 第1题：

    药物代谢动力学是（）

    • A、研究药物与机体间相互作用规律的科学
    • B、研究药物对机体作用规律的科学
    • C、研究机体对药物作用规律的科学
    • D、研究药物化学结构的科学

    正确答案:C

  • 第2题：

    教育心理学是研究（）的科学。

    • A、学校情境中学生与老师的心理活动规律的科学
    • B、学校情境中学与教的基本心理规律的科学
    • C、学校情境中学与教的生理与心理活动规律的科学
    • D、学校情境中的行为活动规律的科学

    正确答案:B

  • 第3题：

    政治经济学是研究（）

    • A、生产力及其发展规律的科学
    • B、生产关系及其发展规律的科学
    • C、生产方式及其发展规律的科学
    • D、上层建筑及其发展规律的科学

    正确答案:B

  • 第4题：

    动物生理学是研究（）

    • A、动物细胞内部变化的规律的科学
    • B、动物体内新陈代谢的规律的科学
    • C、动物细胞之间的相互关系的科学
    • D、正常动物功能活动的规律的科学

    正确答案:D

  • 第5题：

    问答题
    试述人文社会科学的发展规律。

    正确答案： 人文社会科学与自然科学一样，作为科学它们的发展规律有其一致性，但由于它们的研究对象不同，研究者与研究对象的关系不同，两者的发展规律也就有所区别。人文社会科学的发展规律主要体现在以下三个方面：
    1.人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系。
    人文社会科学是人类对自身的理性认识，人类的社会实践是人文社会科学理论产生的源泉和动力。正确的人文社会科学理论产生以后，又能进一步推动社会实践的进程。两者之间存在的相互依赖、相互推动的关系，我们称之为互动关系。这种互动关系主要表现在：社会实践同时创造了人文社会科学研究的主体和对象；社会实践对人文让会科学具有促进和制约作用：人文社会科学对社会实践同样具有促进和制约两方面的能动作用。
    2.社会需要和人文社会科学自身发展需要的辩证关系。
    人文社会科学是社会的一个子系统，这个子系统与社会母系统之间通过信息沟通，保持着一种动态平衡。社会母系统的种种需要刺激了子系统的发展，需求不断出现，人文社会科学也就越发展；与此同时，在子系统内部，继承与创新也保持一种动态平衡，使人文社会科学不断向前发展。换句话说，人文社会科学的发展来自于两个方面，一方面来自人文社会科学的外部，即社会需要：一方面来自人文社会科学的内部，即自身的矛盾运动。社会需要和人文社会科学自身发展需要构成了辩证的统一。
    3.常规性发展与革命性发展相互交替。
    人文社会科学的发展是有阶段性的，它表现为常规性发展与革命性发展的相互交替，形成了人文社会科学发展的形态特征。所谓常规性发展是盘的变化，常表现为不足以打破原有体系框架的理论新进展；革命性发展则是质的变化，它通常导致原有的理论体系包括基本原理、方法论及结构框架的根本性变动。从外部因素看，社会形态的变化及自然科学领域的发展变革常常引起常规性发展向革命性发展的飞跃。
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    问答题
    人文社会科学的发展规律有哪些？

    正确答案： （1）人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系；
    （2）社会需要与理论自身发展需要的辩证统一；
    （3）常规性发展与革命性发展相互交互。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    怎样理解科学假说在科学研究中的地位和作用？怎样建立科学假说？科学假说有哪些规律？

    正确答案： 科学假说在科学研究中的地位：恩格斯说过：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。”可见，假说既是科学发展的一个重要环节和思维形式，又是科学研究活动中的基本程序之一。假说作为科学研究中的核心要素，是形成和发展科学理论的必经途径。
    科学假说在科学研究中的作用：假说是科学思维的一种形式，是在已知事实材料和科学理论的基础上对某些事物的存在或事物的因果性、规律性作出假定性说明。任何事物都有它自身的内容和形式，内容就是构成事物的诸种要素；形式就是事物诸种要素的结构表现。定律的确立、学说的形成、理论的建立和研究远景的展示等就是构成自然科学发展自身的要素，而假说的不断提出、被证实或被证否，就是它的发展结构的表现，假说在自然科学大厦各层次的兴建中，都有着极其重要的作用。（第一，假说使科学研究带有自觉性。第二，假说是建立和发展科学理论的桥梁。第三，不同假说的“争鸣”有利于学术繁荣。）
    科学假说的建立：为了解决一定的科学问题，人们根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的问题及其相关的现象作出一种猜测性的陈述或假定性的说明。科学假说的类型：一种是根据观察到的事实材料，在一定理论的指导之下，运用比较、分析、综合、概括等方法，提出关于现象之间某种联系的普遍的假定。另一种是根据观察到的事实材料，在一定理论的指导之下，不仅运用比较、分析、综合和概括等方法，而且更突出的是应用类比、想象、抽象等方法，提出关于现象之间具有普遍性的某种联系是如何形成的假定。
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  • 第8题：

    问答题
    科学规律的主要功能。

    正确答案： 按照逻辑和实践的顺序，在科学认识活动中，紧接着获取和积累科学事实的，是对科学事实进行科学概括，形成科学规律。
    1.必然规律与统计规律。
    必然规律和统计规律是科学陈述的两种形式，它们为人们预言未知事实提供了运作前提，使科学认识成为可能。
    2.经验规律与理论规律。
    （1）理论规律可以解释已经形成的经验规律，并且可以导出新的经验规律。
    （2）理论规律有预言能力。
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  • 第9题：

    问答题
    试举例论述科学事实、科学规律、科学理论之间的过渡。

    正确答案： 知识生产过程也是科学认识提升的逻辑顺序：首先由科学实验提供科学事实，接着进行科学概括，最后再建立起理论体系。科学理论是一种特殊的陈述体系。规范的科学理论形成一个有层次的递进语言结构：事实、规律、理论。从科学事实（单称命题）出发，经过归纳等方法由科学事实上升到科学规律（全称命题），再按一定的逻辑模式把科学规律组织为科学理论。
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  • 第10题：

    问答题
    联系实际，谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。

    正确答案： 保持就是已经获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程。在保持阶段，头脑中存储的知识经验会发生量和质的变化。保持的数量随时间的推移而逐渐下降，最显著的表现就是遗忘。质的变化是由于每个人原有的知识经验不同，加工、组织经验的方式不同，因而回忆出来的内容会发生多种形式的变化。遗忘是对识记过的材料不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误。遗忘在学习之后立即开始，进程是先快后慢。因此，在安排学前儿童的活动时，要注意以下几点：
    （1）学过的东西要及时的复习。
    （2）合理分配复习时间。如，分散复习与集中复习相结合，复习时眼耳手脑并用等等，以提高复习的积极性和增强复习的效果。
    （3）利用记忆恢复的规律。幼儿有一种特殊的记忆恢复现象。即学习某种材料后，相隔一段时间所册来那个到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。我们应当以记忆恢复的规律来正确看待学前儿童的记忆，并利用这一记忆规律来组织孩子的学习、游戏等活动，以提高记忆的效果。
    （4）排除影响学习材料之间的干扰。在同一时间内不要求孩子学习、识记的内容太多，否则，产生干扰，加重孩子的负担。要求孩子记牢的材料或事情，要一件一件地巩固。
    （5）排除疲劳的干扰。学习或识记活动的安排，要动静交替，劳逸结合；不同性质的学习内容交替安排，以使大脑皮质神经细胞轮流工作，轮流休息，以利于提高记忆效果。
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  • 第11题：

    单选题
    政治经济学是研究（）
    A

    生产力及其发展规律的科学

    B

    生产关系及其发展规律的科学

    C

    生产方式及其发展规律的科学

    D

    上层建筑及其发展规律的科学


    正确答案： C
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  • 第12题：

    问答题
    哲学是关于自然、社会和人类思维的最一般规律的科学。

    正确答案： 此观点错误。
    (1)所有的哲学都以自然界、人类社会和思维的最一般规律为研究对象,但并不都是科学。
    (2)哲学史上有唯物主义和唯心主义的对立、辩证法和形而上学的对立;只有马克思主义哲学才将唯物主义和辩证法、自然观和历史观有机地结合起来,创立了辩证唯物主义和历史唯物主义,成为唯一科学的和彻底的唯物主义。
    (3)由以上分析可以看出,只有马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论,只有马克思主义哲学才能称之为是研究自然、社会和思维的最一般规律的科学。
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  • 第13题：

    教育科学理论研究的主要功能不包括（）

    • A、深化教育认识，揭示教育规律
    • B、完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论
    • C、对研究成果进行逻辑证明
    • D、为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序

    正确答案:D

  • 第14题：

    军事科学的主要功能是什么？


    正确答案: 为国家制定军事战略提供理论依据；为国家规划武装力量建设提供理论依据；为国家发展武器技术装备进行科学论证；为国家准备与实施战争提供理论依据。

  • 第15题：

    坚持科学执政，就是要结合中国实际不断探索和遵循（），以科学的思想、科学的制度、科学的方法领导中国特色社会主义事业。

    • A、人的思维发展规律
    • B、人类社会发展规律
    • C、社会主义建设规律
    • D、共产党执政规律
    • E、自然界发展规律

    正确答案:B,C,D

  • 第16题：

    问答题
    规律和科学规律的根本的区别是什么？

    正确答案： 经验规律和科学规律的根本的区别在于前者是仅仅根据经验观察到的对重复性事件做出 的归纳，不包含“为什么”重复出现的“因果链条”，后者则包含“因果链条”而且是必须通过实践检验的是否存在因果必然性的联系，只有经过实践检验，才能算得上是包含“因果链条”的科学规律，简而言之前者是只知其然不知其所以然的规律，后者是既知其然有只其所以然的规律。
    解析： 暂无解析

  • 第17题：

    问答题
    幼儿园科学教育目标小中大班目标分化有何规律？

    正确答案： 幼儿园小中大班科学教育目标呈螺旋式上升的规律，目标分类同，但每一类目标层级水平逐年上升。
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    药物代谢动力学是（）
    A

    研究药物与机体间相互作用规律的科学

    B

    研究药物对机体作用规律的科学

    C

    研究机体对药物作用规律的科学

    D

    研究药物化学结构的科学


    正确答案： C
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  • 第19题：

    问答题
    根据遗忘规律，如何科学组织复习？

    正确答案： （1）复习要及时。遗忘最严重的时刻是在识记后的最初时间里，所以及时复习非常重要，可使即将消失的记忆痕迹重新强化，变得清晰，使学到的知识不断纳入知识系统之中。
    （2）复习方式单调既容易感到乏味，又容易产生厌倦、疲劳。而多样化的复习，则可使人感到新颖，促使各方面有机地联系起来，提高记忆的效果。要善于从不同的角度，用不同的分析方法来理解复述同一内容，要尽可能地动员多种感官的参与。
    （3）合理安排和分配复习时间。这主要是指一般情况下，采用分散复习{将复习分成若干次，相互之间有一定的时间间隔}，其效果将优于接集中复习{在一段时间内集中、连续地重复复习以学的材料}。
    （4）复习内容系统化。
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  • 第20题：

    问答题
    为什么说科学的区分两类规律，坚持“一元多因多果论”的规律观，才能坚持科学的因果必然性的决定论，避免陷入多元折中论和非决定论的困境？

    正确答案： “一元多因果论的规律观”：万事万物的运动变化，都是由运动变化的实体在影响它的多种多样的外部因素作用下必然出现不同反应的结果。它是“终极事实”和“终极原因”的统一，遵循了能量和质量守恒和转换定律。同时，它是一种因果决定论，否定了非决定论，因为非决定论根本否定因果决定论，而且导致与一元论对立的多元折中论和无规律论。因此，坚持“一元多因多果论”的规律观，才能坚持科学的因果必然性的决定论，避免陷入多元折中论和非决定论的困境。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述教育科学理论研究的概念、特点、主要功能及基本方法。

    正确答案： 教育科学理论研究即在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上，运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。教育科学理论研究具有以下特点：抽象概括性与间接性；多样性和不确定性；层次性；超前性和继承性。
    教育科学理论研究的主要功能：构建理论体系；对各种教育理论观点的评价分析、整合和转换；发展和完善原有教育理论体系；对研究成果的逻辑证明。
    教育科学理论研究的基本方法：
    （1）利用发生学方法考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及本质。
    （2）基本的逻辑思维方法：分析与综合的辩证统一，归纳与演绎的辩证统一。
    （3）理性认识从抽象上升到具体的方法。
    （4）历史---逻辑方法。
    （5）系统科学方法：系统方法与教育研究，信息方法与教育研究，结构功能方法与教育研究。
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  • 第22题：

    问答题
    简述科学素养的成长规律。

    正确答案： 科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述行为科学揭示的人的行为一般规律？

    正确答案： 行为科学是研究人的行为规律的科学。它所揭示的有关人的行为的一般规律是：人的行为是由动机所支配的，而动机又是由需要所引发的。人的行为一般都是有目的的，都是在某种动机的策动下为了某个目标。当目标实现后，人就进行满足需要的活动，然后又有新的需要产生，再引发的动机，这样周而复始。需要是人的行为的原动力。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述马克思主义对科学技术发展规律的认识。

    正确答案： （1）社会生产对科学技术发展具有决定作用。科学技术产生于社会生产实践（包括科学实验），是对时间过程中发现的自然规律的认识和积累，没有社会生产实践，就不可能产生科学技术。
    （2）社会制度对科学技术的发展有巨大的反作用：进步的制度可以促进科学技术的发展进步，落后的制度会阻碍科学技术的发展。
    （3）现代化社会生产仍然是现代科学技术发展的物质基础，但社会主义制度对科学技术发展的促进作用和科学技术发展的制约作用越来越明显了。
    （4）为了进一步发挥社会主义制度对科学技术发展的积极促进作用，我们必须进行科技体制改革。
    解析： 暂无解析

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