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体质理论是如何运用于临床治疗的？
题目
体质理论是如何运用于临床治疗的？
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参考答案和解析
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第1题：
以下有关问诊的描述哪个是错误的()。A、证素理论是由朱文锋教授提出的
B、基于证素理论的问诊系统可以单独在临床上使用而无需与脉诊望诊联合使用
C、目前中医九种体质理论采集信息主要通过问卷的方式
D、中医九种体质理论可以精确地对所有人进行体质分类
答案：D
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第2题：
普遍运用于诸如食品、衣物等低冒险性的交易中由交易双方共同商议而形成的责任的理论是：()
A.合同理论
B.应受关照理论
C.社会诉讼理论
参考答案：A
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第3题：
诸如管理方格理论、( )等很多领导理论被运用于社会工作行政。
A．特质理论
B．潜质理论
C．性格理论
D．权变理论
E．情景理论
正确答案：ADE
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第4题：
普遍运用于运动员选材、体质评价及心肺功能的检查指标是（）
- A、升高
- B、体重
- C、肺活量
- D、最大摄氧量
正确答案:D -
第5题：
普遍运用于诸如食品、衣物等低冒险性的交易中，由交易双方共同商议而形成的责任的理论是（）。
- A、合同理论
- B、应受关照理论
- C、社会诉讼理论
正确答案:A -
第6题：
过敏体质是如何发病的？
正确答案:过敏体质在首次接触过敏原时，会产生相应的抗体，抗体固定于皮肤、黏膜组织中，当再次遇到同样的过敏原，则导致肥大细胞、嗜碱细胞脱颗粒，释放组胺、5—羟色胺等过敏反应介质，过敏即可发生。例如对药物、食物、化纤衣物、塑料等过敏，基本的病理过程都是这样的。但过敏性皮炎也可能由于情感冲动或气候寒冷所引起。 -
第7题：
谈谈如何将自己所学的遗传学知识运用于畜牧生产实践。
正确答案: （1）分子遗传知识应用，标记辅助选择等；
（2）数量遗传学知识应用，参考遗传力进行表型选择、综合选择指数等；
（3）群体遗传学知识应用，亲缘关系分析、品种分类及选配等；
（4）非孟德尔遗传应用，印迹、核外遗传等；
（5）遗传学技术应用：生物反应器、动物克隆、转基因的应用等。 -
第8题：
请解释线性规划的含义，以及如何运用于决策程序中。
正确答案: 线性规划是运筹学的一个重要分枝，它是辅助人们进行科学管理的一种数学方法，它是研究线性约束条件下线性目标函数的极值问题的数学理论和方法，为合理地利用有限的人力、物力、财力等资源作出最优决策，提供科学的依据。
规划论要解决的问题是在给定条件下，按某一衡量指标来寻找安排的最优方案，可将之表示为函数在约束条件下的极值问题；当约束方程和目标函数都是线性的，就属线性规划问题。
其主要问题有两类，当任务确定后如何统筹安排，尽量做到用最少的人力、物力去完成；当人力、物力的数量确定后，如何安排可使其完成的任务最多。
⑴建立线性规划问题的数学模型。
将有关问题所满足的条件用一组多变量的一次方程组或一次不等式组表示，称之为约束条件。再将有关问题要达到的目标用一个多元一次函数表示，称之为目标函数。
⑵使用线性规划工具求解最优方案。
针对生产能力的合理分配问题，可用效率比法；针对原料的有限库存，合理安排两种产品的产量使生产效益最大，可用图解法；针对物资调运问题，可用表上作业法；针对指派问题或旅行商问题，可用匈牙利算法。 -
第9题：
通过基础研究和临床研究证实，在下列体质类型中，与代谢综合征关系最为密切的是（）
- A、湿热体质
- B、痰湿体质
- C、阳虚体质
- D、血瘀体质
正确答案:B -
第10题：
首次将决策概念运用于管理理论之中的学者是（）
- A、泰勒
- B、韦伯
- C、怀特
- D、巴纳德
正确答案:D -
第11题：
问答题请解释决策树的含义，以及如何运用于决策过程。正确答案： 决策树是运用概率分析的一种图解法，它是在已知各种情况发生概率的基础上，通过构造一种像树一样的图形来求解各种行动方案的期望值，判断各行动方案可行性的决策分析方法。
首先画一个决策点，表示各行动方案由此点引出；再由决策点引出方案枝，每一个方案枝代表一个可供选择的方案；在每个方案枝的末端画一个状态点，意指各客观状态由此点引出。将各个客观状态出现的概率标在相应的状态枝上，并在各状态枝的末梢标出相应的损益值，由各状态点所引出的各状态枝上的损益值和概率计算该方案的期望损益值，并标在对应的方案枝上，通过比较各状态点上的期望损益值找出最优行动方案。
决策树在一些比较复杂的决策问题中有关独特的作用。例如，当采取不同的行动方案时，若决策者面临的客观状态互不相同，用决策树就很容易表达；有些问题的决策带有阶段性，选择某种行动方案会面临不同的客观状态，而在不同的状态下又要做进一步的行动决策，以至又有下一阶段的各种客观状态和决策等，这类问题利用决策树进行分析也比较方便。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题情志因素是如何影响体质的？正确答案： 情志活动的产生、维持有赖于内在脏腑的机能活动，以脏腑精气阴阳为物质基础，故七情的变化，可以通过影响脏腑精气的盛衰变化，而影响人体的体质。情志和调则气血通畅，脏腑功能协调，体质强壮；情志过度，或持久不懈，往往导致内脏气血阴阳的耗损或紊乱，进而给体质造成不良的影响。解析： 暂无解析 -
第13题：
地理因素是如何影响体质的?
参考答案：不同地区或地域具有不同的地理特征，包括地壳的物理性状，土壤的化学成份、水土性质、物产及气候条件等特征。这些均影响着不同地域人群的饮食结构、居住条件、生活方式、社会民俗等，从而制约着不同地域生存的不同人群的形态结构、生理机能和心理行为特征的形成和发展，形成了不同地域人群的体质差异和特征。如西北方人形体多壮实，腠理致密;东南方人多体型瘦弱，腠理疏松等。
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第14题：
()运用于运输市场,主要是从运输企业立场分析在市场条件下如何制定运价。A、劳动价值理论
B、均衡价格理论
C、厂商理论
D、效用理论和按负担能力收费
参考答案：C
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第15题：
如何将心理学理论运用于学前特殊教育实践？
（一）应用行为分析模式，根据操作性为主。安逸的原理与方法来改善特殊婴幼儿的行为，按他们的学习与训练的目标，涉及情景和选定可影响目标行为的增强午，并以他们自发的反映行为，建立性的适应新的反应行为，消减或改善因某种症状导致的不良行为。
（二）认知行为矫正模式。是根据认知过程影响情感和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变婴幼儿的不良认知，强调纠正有幼儿的认知曲解，从而改变他们的行为，使他们保持良好的身心状态。
（三）合作学习模式：强调以学习者为中心，要求特殊婴幼儿在一个由2-6名同伴组成的实质性小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现作为奖励依据。
（四）差异教学模式。差异教学模式强调立足于特殊婴幼儿的个体差异与个性差异，满足他们各自的学习需要，促进其获得最佳发展。
略 -
第16题：
阴虚体质的个体有何体质特点？如何进行养生？
正确答案: 体质特点：形体消瘦，午后面色潮红、口咽少津，心中时烦，手足心热，少眠，便干，尿黄，不耐春夏，多喜冷饮，脉细数，舌红少苔。
养生方法：
（1）精神调养 阴虚体质之人性情急躁、常常心烦易怒，这是阴虚火旺、火扰神明之故，允应遵循《内经》“恬澹虚无”、“精神内守”之养神大法。平素加强自我涵养，常读自我修养的书籍，自觉地养成冷静、沉着的习惯。在生活和工作中，对非原则性问题，少与人争，以减少激怒，要少参加争胜负的文娱活动。此外，节制性生活也很重要。
（2）环境调摄 阴虚者，故常手足心热，口咽干燥，常畏热喜凉，冬寒易过，夏热难受。因此，每逢炎热的夏季，应注意避暑，有条件的应到海边、高山之地旅游。“秋冬养阴”对阴虚体质之人更为重要，特别是秋季气候干燥，更易伤阴。居室环境应安静，最好住座北朝南的房子。
（3）饮食调养 饮食调理的原则是保阴潜阳，宜芝麻、糯米、蜂蜜、乳品、甘蔗、蔬菜、水果、豆腐、鱼类等清淡食物，并着意食用沙参粥、百合粥、枸杞粥、龟肉、蟹肉、冬虫夏草、老雄鸭等。对于葱、姜、蒜、韭、薤、椒等辛辣燥烈之品则应少吃。
（4）体育锻炼 不宜过激活动，着重调养肝肾功能，太极拳、八段锦、内养操等较为适合。气功宜固精功、保健功、长寿功等，着重咽津功法。
（5）药物养生 可选用滋阴清热、滋养肝肾之品。 -
第17题：
何谓体质？如何评价体质的强弱？
正确答案: 它是在遗传和获得性的基础上表现出来的人体形态结构，生理机能和心理因素综合的、相对稳定的特征。
评价体质的强弱一般要求从以下几方面进行：身体形态发育水平：生理功能水平：生理功能水平：身体素质和运动能力发展水平；心理发育水平；适应能力。 -
第18题：
如何根据阴阳理论确定治疗原则?
正确答案: 阴阳偏盛的治疗原则：阴阳偏盛形成的是实证，总的治疗原则是"实则泻之"，即"损其有余"。
其中阳偏盛而导致的实热证，则用"热者寒之"的治疗之法；阴偏盛而导致的寒实证，则用"寒者热之"的治疗方法。
阴阳偏衰的治疗原则：阴阳偏衰出现的是虚证，总的治疗原则是"虚则补之"，即"补其不足"。
分而言之，阴偏衰产生的是"阴虚则热"的虚热证，治疗当滋阴制阳，即"壮水之主，以制阳光"，《内经》称之为"阳病治阴"。阳偏衰产生的是"阳虚则寒"的虚寒证，治疗当扶阳抑阴，即"益火之源，以消阴翳"，《内经》称之为"阴病治阳"。
阴阳互损的治疗原则：阴阳互损导致阴阳两虚，应采用阴阳双补的治疗原则。对阳损及阴导致的以阳虚为主的阴阳两虚证，当补阳为主，兼以补阴，又称补阳配阴；对阴损及阳导致的以阴虚为主的阴阳两虚证，当补阴为主，兼以补阳，又称补阴配阳，又称补阳配阳。 -
第19题：
简述如何将实证分析法运用于财政学。
正确答案:（1）按照财政活动的原貌，勾勒出从财政取得收入直至安排支出的全过程及其产生或可能产生的经济影响；
（2）勾勒出财政活动同整个国民经济活动的相互作用；
（3）以及组织财政活动所建立的机构、制度和各种政策安排。 -
第20题：
请解释决策树的含义，以及如何运用于决策过程。
正确答案: 决策树是运用概率分析的一种图解法，它是在已知各种情况发生概率的基础上，通过构造一种像树一样的图形来求解各种行动方案的期望值，判断各行动方案可行性的决策分析方法。
首先画一个决策点，表示各行动方案由此点引出；再由决策点引出方案枝，每一个方案枝代表一个可供选择的方案；在每个方案枝的末端画一个状态点，意指各客观状态由此点引出。将各个客观状态出现的概率标在相应的状态枝上，并在各状态枝的末梢标出相应的损益值，由各状态点所引出的各状态枝上的损益值和概率计算该方案的期望损益值，并标在对应的方案枝上，通过比较各状态点上的期望损益值找出最优行动方案。
决策树在一些比较复杂的决策问题中有关独特的作用。例如，当采取不同的行动方案时，若决策者面临的客观状态互不相同，用决策树就很容易表达；有些问题的决策带有阶段性，选择某种行动方案会面临不同的客观状态，而在不同的状态下又要做进一步的行动决策，以至又有下一阶段的各种客观状态和决策等，这类问题利用决策树进行分析也比较方便。 -
第21题：
除了控制，运营管理如何运用于其他的管理职能？
正确答案: 如控制一样，成功的运营管理在组织的计划、组织、领导职能中也同样非常重要。为建立实际战略和最大化可获得资源的运营计划，组织中不同层次的管理者都应该通过学习和经验理解运营管理。在组织职能中，管理者必须发展适合于他们运营管理的适当的组织结构。在领导职能中，管理者必须考虑到他们最重要资源的背景、文化、能力和技能的多样性，以及组织中实施运营战略的员工。 -
第22题：
问答题随着医学模式的转变，治疗性沟通运用于临床护理也成为现实。手术访视是手术室护理工作的一个重要组成部分，更是手术室护士的职能和职责之一。问：如何将治疗性沟通的技巧运用于乳腺癌手术患者的术前访视中？正确答案： （1）了解患者的心理需要乳腺癌患者术前主要的护理问题是焦虑、恐惧，与缺乏疾病相关知识、担心术后乳房缺失自我形象紊乱有关。护理目标：患者说出自己的恐惧和担心，现实的评价自身状况，正确认识乳腺癌，能接受失去乳房的现实，从而放松身心，配合手术治疗。
（2）采用灵活多变的沟通方式由于患者的年龄、职业、性格特点等不同，采取的沟通方式也应该不同。主动自我介绍，鼓励患者倾述，耐心听取的同时，适当地给予安慰、帮助、解释和开导。通过交谈了解患者对疾病和手术的认识程度及心理活动，对患者作出心理评估。
（3）选择恰当的语言手术室对病人而言是陌生的环境，根据患者的文化背景，选择恰当的语言，少用专业语，善用安慰语，多用鼓励话，通俗易懂。合理解释病情，介绍手术室环境、手术必要性及术后效果，减轻心理顾虑，并取得患者家属尤其是配偶的支持与合作，增强其安全感。
（4）善用言语性和非言语性沟通技巧说话时语调亲切，态度和蔼，举止稳重；用亲切的目光、真诚的表情、轻柔的手势、良好的言行举止感染患者，温暖患者的心，帮助患者树立战胜乳腺癌的信心。
（5）不断丰富自身的专业知识结构手术室护士应不断学习，充实自我。利用所掌握知识，向患者介绍一些有关整形、修饰弥补缺陷的方法，并告知乳房重建的可能性，必要时邀请康复病友参与交流沟通，鼓励患者以良好的心态迎接手术。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题体质理论是如何运用于临床治疗的？正确答案： 体质理论运用于临床治疗，首先要区别体质特征而施治，针对证候的治疗实际上包含了对体质内在偏颇的调整，是根本的治疗。如阳虚体质，感受寒湿之邪，易从阴化寒，当用温热之品以温阳祛寒或通阳利湿；阴虚体质，若同感寒湿之邪，则易从阳化热伤阴，治宜凉润之品。偏阳质者，慎用温热伤阴之剂；偏阴质者，慎用寒凉伤阳之药。体质强壮，多发实证，当用泻法；体质弱者，易发虚证，当用补法。另外要根据体质特征注意针药宜忌。体质有寒热虚实之异，药物有性味偏颇，针灸也有补泻手法的不同，故治疗时要注意药物性味的宜忌、用药剂量的大小及针灸宜忌，根据治疗时的疼痛反应和得气反应及病人的耐受性注意进针的深度和刺激量的大小。同时还要兼顾体质特征重视善后调理，在药物、饮食、精神心理、劳逸运动等方面的调理中，均需兼顾体质特征。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题如何将心理学理论运用于学前特殊教育实践？正确答案： （一）应用行为分析模式，根据操作性为主。安逸的原理与方法来改善特殊婴幼儿的行为，按他们的学习与训练的目标，涉及情景和选定可影响目标行为的增强午，并以他们自发的反映行为，建立性的适应新的反应行为，消减或改善因某种症状导致的不良行为。
（二）认知行为矫正模式。是根据认知过程影响情感和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变婴幼儿的不良认知，强调纠正有幼儿的认知曲解，从而改变他们的行为，使他们保持良好的身心状态。
（三）合作学习模式：强调以学习者为中心，要求特殊婴幼儿在一个由2-6名同伴组成的实质性小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现作为奖励依据。
（四）差异教学模式。差异教学模式强调立足于特殊婴幼儿的个体差异与个性差异，满足他们各自的学习需要，促进其获得最佳发展。解析： 暂无解析