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40、下面（）不是我们学习MBTI性格理论的目的？A．了解自己的思考方式和行为倾向，能更好地发展自己B．了解人与人之间的性格差异，可以更好地与人沟通C．了解自己的性格类型，让我们在职业选择时更加理性D．让我们可以快速走上成功之路

题目

40、下面（）不是我们学习MBTI性格理论的目的？

A．了解自己的思考方式和行为倾向，能更好地发展自己

B．了解人与人之间的性格差异，可以更好地与人沟通

C．了解自己的性格类型，让我们在职业选择时更加理性

D．让我们可以快速走上成功之路

相似考题

1.下面关于领导理论的论述中正确的是()。A、领导性格理论认为，具有特定性格特征的人才能成为有效的领导B、领导行为理论认为，判断领导是否有效关键看他做什么C、领导权变理论关注领导者能力和环境的匹配D、领导权变理论优于领导行为理论E、领导行为理论优于领导性格理论

2.认知理论的主要理论包括()。A、认知目的学说B、学习同化理论C、人本主义理论界D、发现学习理论E、指导学习理论

3.我们需要根据人的( )特点设计课程?A.性格B.认知C.学习D.兴趣

4.理论学习的目的是( )。

参考答案和解析
让我们可以快速走上成功之路
更多“40、下面（）不是我们学习MBTI性格理论的目的？”相关问题

  • 第1题：

    下面关于领导的论述中正确的是()

    A、领导性格理论认为，具有特定性格特征的人才能成为有效的领导

    B、领导行为理论认为，判断领导是否有效关键看他做什么

    C、领导权变理论关注领导者能力和环境的匹配

    D、领导权变理论优于领导行为理论

    E、领导行为理论优于领导性格理论


    参考答案：ABC

  • 第2题：

    MBTI性格理论基本概念类型包含几个维度?()

    A内倾---外倾维度

    B感觉---直觉维度

    C思维---情感维度

    D知觉---判断维度


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    下面不是基于建构主义学习理论的教学模式的是

    A.合作学习
    B.认知学徒制
    C.基于问题的学习
    D.结构化教学

    答案：D
    解析：
    建构主义可以简单划分为认知建构主义和社会建构主义两大取向，前者强调入与自然环境的互动，后者强调人与社会环境的互动。合作学习和认知学徒制是基于社会建构主义的教学模式，基于问题的学习是基于认知建构主义的教学模式。结构化教学属于传统的讲授法的教学模式。

  • 第4题：

    从下面提供的学习理论选项中，选出被人们最早用于教学设计的那个理论。（）

    A行为主义学习理论

    B信息加工学习理论

    C人本主义学习理论

    D建构主义学习论


    A
    略

  • 第5题：

    父母养我们，我们要回报，这属于（）

    • A、符号互动理论
    • B、平衡理论
    • C、社会学习理论
    • D、社会交换理论

    正确答案:D

  • 第6题：

    MBTI的理论基础是性格类型论，是由谁提出的（）。

    • A、布里格斯
    • B、荣格
    • C、迈尔斯
    • D、弗洛伊德

    正确答案:B

  • 第7题：

    下面关于九型人格的描述错误的有（）。

    • A、性格分类的坏处是形成了一个可怕的自我实现的预言
    • B、当我们陷入性格分类的泥潭时，我们就会对所有人进行分类，指导他们身上的性格特征放大，从而让这种性格更加明显
    • C、我们要解读性格类型，并不是为了把性格放到一边，就是为了了解自己的性格类型，从而按照性格类型的要求来塑造自己
    • D、研究性格类型最重要的原因不是为了让你能够指出他人的性格特征，而是为了减少你自己的苦恼和麻烦

    正确答案:C

  • 第8题：

    性格的MBTI工具是谁做出来的（）。

    • A、布里格斯
    • B、荣格
    • C、迈尔斯
    • D、弗洛伊德

    正确答案:A,C

  • 第9题：

    判断题
    目前通用的职业性格测试是MBTI。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    MBTI的理论基础是性格类型论，是由谁提出的（）。
    A

    布里格斯

    B

    荣格

    C

    迈尔斯

    D

    弗洛伊德


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    根据MBTI的人格理论，人的性格特点可以分为（）种类型。
    A

    4

    B

    8

    C

    12

    D

    16


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    性格的MBTI工具是谁做出来的（）。
    A

    布里格斯

    B

    荣格

    C

    迈尔斯

    D

    弗洛伊德


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    理论学习本身不是目的,而是通过理论学习提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第14题：

    行为主义理论反对研究( )。
    (A)学习 (B)意识
    (C)技能 (D)性格


    答案：B,D
    解析：
    行为主义研究刺激与反应的连接，不主张研究刺激与反应的中间部分，研究可客观量化的行为，认为行为是可以通过学习和训练加以控制的。

  • 第15题：

    行为主义学习理论包括（ ）

    A.人格结构理论
    B.经典条件反射原理
    C.自我理论
    D.性格的ABC理论

    答案：B
    解析：
    暂无解析

  • 第16题：

    我们学习“制度学”的目的是什么？


    正确答案: 制度学就是研究人类社会各种国家政权的组织形式的学科。学习制度学，是为了通过对历史上和当今世界现存的各种形式的政治制度进行纵向和横向的分析综合，区分出制度的优劣，发现制度构建中的规律，总结出符合社会整体利益，能促进社会持续发展的优良制度模式，为我国的发展指明道路。

  • 第17题：

    根据MBTI的人格理论，人的性格特点可以分为（）种类型。

    • A、4
    • B、8
    • C、12
    • D、16

    正确答案:D

  • 第18题：

    目前通用的职业性格测试是MBTI。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    学习毛泽东战争起源理论的现实意义是，这一理论告诉我们（）。

    • A、战争不是永恒的
    • B、战争是永恒的
    • C、在阶级社会里，战争不可避免
    • D、是我们批判资产阶级在战争起源问题上各种谬论的有力武器

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    MBTI理论将人格类型分为多少种？是如何得出的？


    正确答案:MBTI将人格类型分为16种。MBTI理论从4个维度来描述人格，每个维度有相反的两个偏好，每个人在每个维度上都具有自己的偏好，因此共有24＝16种人格类型：ESTJ，ESTP，ESFJ，ESFP，ENTJ，ENTP，ENFJ，ENFP，ISTJ，ISTP，ISFJ，ISFP，INTJ，INTP，INFJ，INFP。

  • 第21题：

    单选题
    下面关于九型人格的描述错误的有（）。
    A

    性格分类的坏处是形成了一个可怕的自我实现的预言

    B

    当我们陷入性格分类的泥潭时，我们就会对所有人进行分类，指导他们身上的性格特征放大，从而让这种性格更加明显

    C

    我们要解读性格类型，并不是为了把性格放到一边，就是为了了解自己的性格类型，从而按照性格类型的要求来塑造自己

    D

    研究性格类型最重要的原因不是为了让你能够指出他人的性格特征，而是为了减少你自己的苦恼和麻烦


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    从下面提供的学习理论选项中，选出被人们最早用于教学设计的那个理论。（）
    A

    行为主义学习理论

    B

    信息加工学习理论

    C

    人本主义学习理论

    D

    建构主义学习论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    父母养我们，我们要回报，这属于（）
    A

    符号互动理论

    B

    平衡理论

    C

    社会学习理论

    D

    社会交换理论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    行为修正模式的三大主流包括以下哪些（）。
    A

    操作性条件作用理论

    B

    社会学习理论

    C

    经典条件作用理论

    D

    ABC性格理论


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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