音乐作品：《梁祝》

第1题：

第2题：

梁祝的故事被称为东方版的《罗密欧与朱丽叶》。

正确答案:正确

第3题：

在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地（）

• A、表现音乐作品
• B、喜欢音乐作品
• C、感觉和理解音乐作品
• D、掌握音乐作品

正确答案:C

第4题：

幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的（）、（）、（）。

正确答案:形式性；再现性；表现性

第5题：

梁祝爱情故事家喻户晓，梁山伯庙位于浙江（）。

正确答案:宁波

第6题：

【课题名称】《梁祝》 【教学内容】 教学目标 （一）知识目标①了解掌握什么是曲式和协奏曲。②掌握奏鸣曲式结构特点。 （二）能力目标培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力、分析问题和解决问题的能力、探究创新的能力。 （三）德育目标培养学生热爱民族风格交响乐，增强民族自豪感。 教学重难点： 理解主要音乐片段的含义、演唱音乐片段为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。 教学工具： 多媒体、录音机、磁带、小提琴。 教学过程： ①导入新课教师用小提琴演奏《梁祝》爱情主题曲，让学生简单讲述《梁祝》的故事情节，激起学生回忆、进入“角色”，学生带着兴趣进入课堂，用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解。 ②用录音机播放磁带，进行音乐作品完整欣赏，结合多媒体出示板书。 ③教师讲解、引导、小结。 《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情： 描述梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。 这部作品的艺术成就及历史影响： 用多媒体课件出示板书。 小结与作业 （1）分组讨论，设想音乐结局。 （2）视唱爱情主题。

正确答案:（1）优点：本教学课例本着教师为主导，学生为主体的原则，采用启发方法，尊重学生情感和心理，让学生真正成为学习的主人。大胆创设情境进行教学，让学生发挥思维，多动脑、动口、动手，参与音乐课堂。
（2）缺点：本课例的三维目标叙述错误，应为情感态度与价值观目标、过程与方法目标、知识与技能目标。情感态度与价值观目标：欣赏音乐作品，体会民族风格交响乐的感情色彩、音响色彩。过程与方法目标：培养鉴赏和感受音乐作品，能力分析问题和解决问题的能力、探究创新能力。知识与技能目标：了解掌握曲式和协奏曲的概念；掌握奏鸣曲的结构特点。本课的教学重点是理解主要音乐片段的含义、唱音乐片段，但在教学过程中并未体现教学重点。本课教学难点不够突出，只是在导入环节一带而过。本课教学过程未按教学目标展开，而且在教学过程中缺乏与学生的互动，只是在导入新课的时候让学生简单讲述了《梁祝》的故事情节。“小结与作业”环节应该改为“巩固和提高”，那么本教学课例还缺少“小结与作业”环节。

第7题：

简述隋唐的音乐作品形式有哪些？

正确答案:（1）燕乐大曲
（2）法曲
（3）曲子
（4）诗声
（5）变文

第8题：

小提琴协奏曲《梁祝》是“洋为中用”的优秀作品，原因何在？

正确答案:首先小提琴演奏的“洋为中用”。现在将二胡的技巧移到小提琴的两根弦上，是完全可以的。事实上，小提琴的演奏方式经过一个漫长的演变过程，各国民族风格的乐曲及演奏方法，为小提琴艺术的发展做出不少贡献。
而把中国民族风格的乐曲和演奏技巧用到小提琴上，非但不损害其传统，还能扩大其艺术表现力。终于，只有中国二胡琴弦上才有的滑指手法首次出现在小提琴演奏上，使《梁祝》在表现满腔悲愤、痛苦欲绝的情感时，产生了震撼人心的艺术效果。另外，中国越剧、京剧中常用的倒板、嚣板等首次进入协奏曲，使《梁祝》从内容到表现形式，都具有鲜明的中国特质，小提琴协奏曲在此实现了一次彻底的中华民族化。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

音乐作品

正确答案: 是指以乐谱形式或未以乐谱形式表现的能够演唱或演奏的带词的或不带词的作品。

第13题：

《梁祝》小提琴协奏曲的主题素材取自越剧。

正确答案:正确

第14题：

音乐作品的再现性

正确答案:音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。

第15题：

列举五部冼星海音乐作品

正确答案: 《黄河大合唱》、《九一八大合唱》、《生产运动大合唱》、《牺盟大合唱》
《太行山上》、《二月里来》、《保卫卢沟桥》、《新四军军歌》

第16题：

民间故事《梁祝》突出反映了我国现行《婚姻法》的（）基本制度。

正确答案:婚姻自由

第17题：

音乐作品以（）为第一责任者。

正确答案:词著者

第18题：

《丝路花语》、《梁祝》、《金色的孔雀》、《二泉映月》都是中国艺术成果。

正确答案:正确

第19题：