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下列描述错误的是（ ）。A．对联实际上是一种对偶艺术，门联是最早出现的对联形式。B．搜集、整理对联最早的是清人梁章钜，他的《楹联丛话》风行一时。C．对联平仄要求是二、四、六字可灵活，一、三、五字及押韵字则必须分明。D．对联若上下两联意义完全相同，称为“对掌”；若上下联意义不围绕同一个中心意思，各说各的，称为“对开”，这都是对联的忌讳。

题目

下列描述错误的是（ ）。

A．对联实际上是一种对偶艺术，门联是最早出现的对联形式。

B．搜集、整理对联最早的是清人梁章钜，他的《楹联丛话》风行一时。

C．对联平仄要求是二、四、六字可灵活，一、三、五字及押韵字则必须分明。

D．对联若上下两联意义完全相同，称为“对掌”；若上下联意义不围绕同一个中心意思，各说各的，称为“对开”，这都是对联的忌讳。

相似考题

1.对联．又称对子、楹联．是单独使用的对仗的句子．它是我国特有的文学形式．以下是一些与旅游景区有关的对联．对联1：望望七十二峰．工部游是．诗圣问谁能祀享；遥遥一千余载．文公去后．岳云从此不轻开．对联2：高楼逼诸天．且看那洞庭月、潇湘雨、衡岳烟云．十万户棋布星罗．到此一开眼界；江山留胜迹．最难忘屈子骚、贾生策、朱张性理．数千万声名文物．有谁再继心传．对联3：鲁肃兵轻．范公文远．万般气象观今日；滕王歌歇．黄鹤踪杳．十面湖山此登楼．(1)下列描述错误的是( )．A．对联实际上是一种对偶艺术．门联是最早出现的对联形式B．最早搜集、整理对联的是清人梁章钜．他的《楹联丛话》风行一时C．对联平仄要求是二、四、六字可灵活．一、三、五字及押韵字则必须分明D．对联若上下两联意义完全相同．称为“对仗”；若上下联意义不围绕同一个中心意思．各说各的．称为“对开”．这都是对联的忌讳

2.对联，又称对子、楹联，是单独使用的对仗的句子，它是我国特有的文学形式。山东省境内旅游景区有许多名联，例如：对联1：与国咸休，安富尊荣公府第；同天并老，文章道德圣人家。对联2：铁板铜琶继东坡高唱大江东去；美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。对联3：云雾润蒸华不注；波涛声震大明湖。对联4：写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入骨三分。(1)下列描述错误的是( )。A．对联实际上是一种对偶艺术，门联是最早出现的对联形式B．搜集、整理对联最早的是清人梁章钜，他的《楹联丛话》风行一时C．对联平仄要求是二、四、六字可灵活，一、三、五字及押韵字则必须分明D．对联若上下两联意义完全相同，称为“对仗”；若上下联意义不围绕同一个中心意思，各说各的，称为“对开”，这都是对联的忌讳(2)以上四幅名联的作者及年代是( )。A．清纪昀；现代郭沫若；元赵孟频；现代郭沫若B．清乾隆;现代郭沫若；清刘凤诰；现代郭沫若C．清纪昀；现代郭沫若；清刘凤诰；清蒲松龄D．清乾隆；现代沈雁冰；元赵盂频；清蒲松龄(3)与对联2相关内容正确的是( )。A．美芹，出自《诗经.大雅》B．对联所评述的人物是济南历城人C．对联中所评述的人物写了许多诵咏济南景物的诗词文章，最著名的是《齐州二堂记》。D．对联的上下联均展示了人物忧国忧民的爱国情怀(4)从对联的关联方式来看，上述四幅对联中属于正对的是( )。A．对联1B．对联2C．对联3D．对联4(5)根据对联的特点，对联“门辟九霄，仰步三天胜迹；阶崇万级，俯临嶂奇观” 中缺失的字应是( )。A．九B．百C．千D．万

3.关于对联的产生，下列说法不正确的是（ ） A．对偶修辞手法孕育了对联，但是，对偶并不等于对联 B．对联的产生，源于我国古代的一种习俗——挂“桃符” C．对联开始是写在桃木板上的，后来才写在纸上 D．保留至今的最早的对联是唐代的

4.从对联的关联方式来看，上述四幅对联中属于正对的是（ ）。A．对联1B．对联2C．对联3D．对联4

更多“下列描述错误的是( )。A.对联实际上是一种对偶艺术,门联是最早出现的对联形式。B.搜集、整理 ”相关问题

  • 第1题：

    下列选择中，适合作为《隶书·对联书写》一课教学重点的是( )。


    A.分析隶书对联的平仄

    B.讲解隶书对联的发展史

    C.示范隶书对联的章法

    D.赏析隶书对联的点画

    答案：C
    解析：
    教学重点是指教材中最重要的、最基本的中心内容。《隶书·对联书写》的教学重点是示范隶书·对联的章法。

  • 第2题：

    对联的横批是对联（）的高度概括。

    A.主题思想
    B.表现手法
    C.意境
    D.艺术特色

    答案：A
    解析：
    如果是悬挂张贴的对联一般都是竖写，上联在右边，下联在左边，中间还有横批，横批是对联主体思想的高度结合。

  • 第3题：

    春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。


    正确

  • 第4题：

    下列选择中，适合作为《隶书对联书写》一课教学重点的是（ ）。


    A.分析隶书对联的平仄
    B.讲解隶书对联的发展史
    C.示范隶书对联的章法
    D.赏析隶书对联的点画

    答案：C
    解析：
    教学重点是指教学重最重要的知识点，是本节课教师应该着重精力去讲授的知识。程邈传说为隶书的创造者。在书写的时候，隶书、楷书以中锋为主。所以在授课的过程中《隶书对联书写》一课的重点是示范隶书对联的章法的技法讲解，学生才能够掌握隶书的书写技法。

  • 第5题：

    楹联又叫（），是一种集文学、书法、绘画、雕刻于一体的传统艺术形式。

    A．对联

    B．楹帖

    C．楹语

    D．联语


    对联;楹帖;联语

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