漂流按照目的分类大致分为探索、发现类的漂流和____类的漂流。

知识点:教学设计中的口语交际教学内容设计。口语交际能力要在双向互动的语言实践中进行，在动态的口语交际中，不仅能培养听和说的能力，而且在不断地归纳、分辨、评价中发展思维，提高思维的敏捷性、条理性和深刻性。具体教学过程中，教师应该关注学生的口语交际练习，培养学生乐于开口、善于开口、合理表达、分享交流的习惯。

A 项:漂流活动在实践过程中可以让学生展开故事的编撰与论述，培养讲述者的口语表达能力，在评选播放中也可以培养学生倾听的习惯。不符合题干要求，错误。

B 项:在实践漂流活动中，教师既引导学生修改故事开头，也在评选过程中参与，体现了师生互动的理念。不符合题干要求，错误。

C 项:在漂流故事的传递过程中，学生充分展开想象与编撰，发挥自我的想象能力，续编故事，并在续编的过程中展开口语表达的训练，为学生创设了真实具体的交际环境。符合题干要求，正确。

D 项:该漂流活动的目的是通过故事的传递引导学生展开表达，展开口语训练与想象，并通过广播朗读等形成故事集，旨在提升学生的口语交际能力。不符合题干要求，错误。