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在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A.等距量化 B.比例量化 C.顺序量化 D.模糊量化 E.类别量化 确认答案

题目
在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。

A.等距量化
B.比例量化
C.顺序量化
D.模糊量化
E.类别量化 确认答案
相似考题

1.根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（ ）。A．等距量化B．当量量化C．类别量化D．模糊量化

2.在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A．等距量化B．比例量化C．类别量化D．模糊量化E．顺序量化

3.下列符合当量量化的描述是（ ）。A．当量量化实际上是近似的等值技术B．选择一中介变量．对不同质的素质测评对象进行统一性的转化C．测评对象是那些界限明确且测评者能够完全把握的素质特征D．当量量化是一种客观量化形式E．当量量化是一种主观量化形式

4.对素质测评的对象进行直接的定量刻画的量化形式，称为（ ）。A．一次量化B．二次量化C．类别量化D．模糊量化

更多“在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括( )。

    A．等距量化

    B．比例量化

    C．类别量化

    D．模糊量化

    E．顺序量化


    正确答案：ABE
    ABE【解析】在同一类别中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看做是二次量化。

  • 第2题：

    先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋予相应的顺序数值是()。

    A:序数或基数量化
    B:类别量化
    C:顺序量化
    D:当量量化

    答案：C
    解析：
    顺序量化一般是先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋予相应的顺序数值。

  • 第3题：

    能比较素质测评量化对象之间差距大小的量化形式是()。

    A:一次量化
    B:顺序量化
    C:等距量化
    D:当量量化

    答案：C
    解析：
    等距量化可以使素质测评对象进行差距大小的比较。

  • 第4题：

    在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括()。

    A:等距量化
    B:比例量化
    C:类别量化
    D:模糊量化
    E:顺序量化

    答案：A,B,E
    解析：
    在同一类别中常常需要对其中的各个素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作二次量化。

  • 第5题：

    下列符合当量量化的描述是（）。

    • A、当量量化实际上是近似的等值技术
    • B、选择一中介变量，对不同质的素质测评对象进行统一性的转化
    • C、测评对象是那些界限明确且测评者能够完全把握的素质特征
    • D、当量量化是一种客观量化形式
    • E、当量量化是一种主观量化形式

    正确答案:A,B,E

  • 第6题：

    品德测评中，下列哪种量化方式能够使不同类别不同质的品德测评对象可以类似同类同质的品德测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合（）。

    • A、比例量化
    • B、一次量化
    • C、类别量化
    • D、当量量化

    正确答案:D

  • 第7题：

    可以使素质测评对象进行差距大小的比较的是（）

    • A、类别量化
    • B、顺序量化
    • C、等距量化
    • D、比例量化

    正确答案:C

  • 第8题：

    对素质测评的对象进行直接的定量刻画的量化形式，称为（　）。

    • A、一次量化
    • B、二次量化
    • C、类别量化
    • D、模糊量化

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的（）
    A

    二次量化

    B

    类别量化

    C

    顺序量化

    D

    当量量化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    类别量化的测评对象则是那些（）且测评者能（）的素质特征。

    正确答案： 界限明确,完全把握
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    品德测评中，下列哪种量化方式能够使不同类别不同质的品德测评对象可以类似同类同质的品德测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合（）。
    A

    比例量化

    B

    一次量化

    C

    类别量化

    D

    当量量化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（　　）。
    A

    等距量化

    B

    比例量化

    C

    类别量化

    D

    模糊量化

    E

    顺序量化


    正确答案： A,E
    解析：
    在同一类别中常常需要对其中的各个素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作二次量化。

  • 第13题：

    （ ）可以将不同类别、不同质的素质测评对象进行比较。

    A、等距量化
    B、当量量化
    C、类别量化
    D、模糊量化

    答案：B
    解析：
    此题考查的是员工素质测评量化技术的形式。当量量化，就是先选择某一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化。

  • 第14题：

    (2019年11月) 下列符合当量量化的描述有（ ）。

    A.当量量化实际上是近似的等值技术
    B.选择一中介变量，对不同质的素质测评对象进行统一性的转化
    C.测评对象是那些界限明确且测评者能够完全把握的素质特征
    D.当量量化是一种客观量化形式
    E.当量量化是一种主观量化形式

    答案：A,B,E
    解析：
    P120-124
    所谓当量量化，就是先选择某一中介变量，把各种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化。当量量化实际上也是近似的等值技术。当量量化常常是一种主观量化形式，其作用是使不同类别不同质的素质测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合。

  • 第15题：

    能比较素质测评量化对象之间差距大小的量化形式是（　　）。

    A.一次量化
    B.顺序量化
    C.等距量化
    D.当量量化

    答案：C
    解析：
    等距量化可以使素质测评对象进行差距大小的比较。

  • 第16题：

    可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是()

    A:等距量化
    B:当量量化
    C:类别量化
    D:模糊量化

    答案：B
    解析：
    当量量化常常是一种主观量化形式，其作用是使不同类别不同质的素质测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合。

  • 第17题：

    类别量化的测评对象则是那些（）且测评者能（）的素质特征。


    正确答案:界限明确；完全把握

  • 第18题：

    下列关于当量量化的描述不正确的是（）。

    • A、实际上是近似的等值技术
    • B、常常是一种主观量化形式
    • C、不能相互比较和进行数值综合
    • D、作用是使不同类别不同质的素质测评对象可以类似同类同质的素质测评对象量化

    正确答案:C

  • 第19题：

    根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。

    • A、等距量化
    • B、当量量化
    • C、类别量化
    • D、模糊量化

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    下列关于当量量化的描述不正确的是（）。
    A

    实际上是近似的等值技术

    B

    常常是一种主观量化形式

    C

    不能相互比较和进行数值综合

    D

    作用是使不同类别不同质的素质测评对象可以类似同类同质的素质测评对象量化


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。
    A

    等距量化

    B

    当量量化

    C

    类别量化

    D

    模糊量化


    正确答案： B
    解析： 模糊量化要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。这种素质测评模糊量化的特点是，每个测评对象是那些分类界限无法明确，测评者认识模糊和无法把握的素质特征。

  • 第22题：

    单选题
    对素质测评的对象进行直接的定量刻画的量化形式，称为（　）。
    A

    一次量化

    B

    二次量化

    C

    类别量化

    D

    模糊量化


    正确答案： B
    解析： 解析：此题属于概念理解常规性题目。 “一次量化是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画。例如，违纪次数、出勤频数、身高、体重、产品数量等等。”

  • 第23题：

    单选题
    可以使素质测评对象进行差距大小的比较的是（）
    A

    类别量化

    B

    顺序量化

    C

    等距量化

    D

    比例量化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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