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人们放弃看电视的时间来上网。
题目
人们放弃看电视的时间来上网。
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第1题：
网络给人们带来的好处是随处可见的。网络使无数的人着迷，也是实实在在的。如此一来，人们每天不还要给网络一些时间吗事实上，人们上网的时间在剧增，甚至电视也沦为“老情人儿”，开始受到冷落。文学的命运会更悲惨，阅读文学作品的人不知道又要减少几成。这段话主要是说:A. 网络受到人们的青睐
B. 电视开始受到人们的冷落
C. 文学作品在不断受到冷落
D. 网络时代人们紧跟其步伐答案：C解析：答案为C。 -
第2题：
从全班60名学生中按学号随机抽取6名学生调查其上网情况。6名学生的上网时间（小时／周）分别是：16、12、5、5、10和18。
请根据上述资料从下列备选答案中选出正确答案。
本例中学生上网时间数据是()。
可以采用()来反映学生上网时间的差异程度。
A.极差
B.众数
C.方差
D.标准差答案：A,C,D解析：数据的差异程度反映的是各变量值远离其中心值的程度。差异的度量可采用的量：①极差，即一组数据的最大值与最小值之差；②方差和标准差，方差是各变量值与其平均数离差平方的平均数，方差的平方很即为标准差；③离散系数，也称变异系数，它是一组数据的标准差与其相应的平均数之比；④标准分数，即变量值与其平均数的离差除以标准差后的值。 -
第3题：
“人们放弃对木桶的短板弥补，转而正视短板的现实，借助所依托的优势资源来掩盖短板的缺陷”，其原因可能是（）
A．无法弥补
B．难以弥补
C．弥补代价太高
D．弥补时间太长
A短板理论的定义要点是：短板成为“限制因素”。A项没有体现短板对组织的影响，不符合定义。B、C、D三 -
第4题：
从全班60名学生中按学号随机抽取6名学生调查其上网情况。6名学生的上网时间(小时／周)分别是：16、12、5、5、10和18。
可以采用（）来反映学生上网时间的差异程度。A.极差
B.众数
C.方差
D.标准差答案：A,C,D解析：数据的差异程度反映的是各变量值远离其中心值的程度。差异的度量可采用的量：①极差，即一组数据的最大值与最小值之差；②方差和标准差，方差是各变量值与其平均数离差平方的平均数，方差的平方很即为标准差；③离散系数，也称变异系数，它是一组数据的标准差与其相应的平均数之比；④标准分数，即变量值与其平均数的离差除以标准差后的值。 -
第5题：
下列选项属于直接获取信息的途径的是（ ）。A.看电视
B.从事科学研究
C.听广播
D.上网浏览网页答案：B解析：看电视、听广播和上网浏览网页均属于间接获取信息的渠道。