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政策分析中的价值分析标准有：A、义务论标准B、目的论标准C、本质论标准D、品德论

题目

政策分析中的价值分析标准有：

A、义务论标准

B、目的论标准

C、本质论标准

D、品德论

相似考题

1.社会政策评估标准有不同的分类方法，下列符合社会政策评估标准的分类是（ ）。A．事实标准-行动标准B．事实标准-收效标准C．事实标准-价值标准D．事实标准-效率标准

2.化验室分析工作所涉及的标准有哪些()。A、综合标准B、产品标准C、分析方法标准D、员工标准

3.政策分析中通常将目的论与义务论的标准结合起来，在关心政策结果是否有效的同时，又关注政策过程是否公正。()

4.认为政策价值的选择，继而选择某种政策方案，是因为这种选择能产生好的或有效的结果。这里所讲的是()A、义务论B、本质论C、品德论D、目的论

更多“政策分析中的价值分析标准有：A、义务论标准B、目的论标准C、本质论标准D、品德论”相关问题

  • 第1题：

    农业标准化的内涵有?()

    A、农业标准化的过程论

    B、农业标准化的活动论

    C、农业标准化的产品论

    D、农业标准化的市场论


    答案：ABCD

  • 第2题：

    价值分析中，常见的价值选择标准主要有()

    A、目的论

    B、义务论

    C、本质论

    D、品德论


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（ ）。
    A.神学教育目的论的观点 B.社会本位教育目的论的观点
    C.教育无目的论的观点 D.个人本位教育目的论的观点


    答案：B
    解析：
    教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。

  • 第4题：

    围绕着道德终极标准，人类思想家分为功利主义和＿两大流派（）

    • A、理想主义
    • B、目的论
    • C、义务论
    • D、利他主义

    正确答案:C

  • 第5题：

    在财务分析中，比较分析常用的指标评价标准有（）。

    • A、绝对指标
    • B、行业标准
    • C、目标标准
    • D、历史标准
    • E、未来标准

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    旧中国教育哲学研究中初步形成的“四论”体系包括（）。

    • A、教育本质论
    • B、教育目的论
    • C、知识论和科学
    • D、教育价值论
    • E、教育方法论

    正确答案:A,B,D,E

  • 第7题：

    围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是（）

    • A、义务论
    • B、权利论
    • C、目的论
    • D、规则论

    正确答案:A,C

  • 第8题：

    价值分析标准的类型分为（）

    • A、义务论标准
    • B、目的论标准
    • C、本质论标准
    • D、品德论标准

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    认为一种行为是否道德的终极标准只能看它对行为者的品德和道义的效用如何的伦理学理论是（）

    • A、效用论
    • B、价值论
    • C、美德论
    • D、道义论

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    认为一种行为是否道德的终极标准只能看它对行为者的品德和道义的效用如何的伦理学理论是（）
    A

    效用论

    B

    价值论

    C

    美德论

    D

    道义论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    美德论又称（）
    A

    道义论

    B

    目的论

    C

    品德论

    D

    结果论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    社会政策评估的标准有（）。
    A

    效率标准

    B

    收效标准

    C

    速度标准

    D

    事实标准

    E

    价值标准


    正确答案： C,A
    解析： 社会政策评估的标准有价值标准、事实标准、行动标准、收效标准、效率标准。【命题点拨】本题是对社会政策评估的标准考查，C选项的速度标准与效率标准相似，但在社会政策评估的标准中是不存在的。

  • 第13题：

    主张以行动者的行为所产生的可能或实际效果作为道德价值之基础或评价标准的是伦理学基本理论中的()

    A、义务论

    B、效果论

    C、美德论

    D、规范论

    E、阶级论


    【正确答案】B
    【答案解析】效果论又称目的论，主张以行动者的行为所产生的可能或实际效果作为道德价值之基础的或评价标准。

  • 第14题：

    社会政策评估的标准有()。

    A:效率标准
    B:收效标准
    C:定量标准
    D:事实标准
    E:价值标准

    答案：A,B,D,E
    解析：
    社会政策评估的标准有价值标准、事实标准、行动标准、收效标准、效率标准。

  • 第15题：

    围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是

    A. 义务论
    B. 权利论
    C. 目的论
    D. 规则论

    答案：A,C
    解析：

  • 第16题：

    效果论又称（）

    • A、道义论
    • B、美德论
    • C、德性论
    • D、目的论
    • E、品德论

    正确答案:D

  • 第17题：

    认为衡量教育好坏的最高标准只能是教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展的是（）

    • A、个人本位的教育目的论
    • B、神学的教育目的论
    • C、社会本位的教育目的论
    • D、教育无目的论

    正确答案:C

  • 第18题：

    美德论又称（）

    • A、道义论
    • B、目的论
    • C、品德论
    • D、结果论

    正确答案:C

  • 第19题：

    从预先确定的标准出发，用于描述实现该标准的最优政策的分析方法是（）

    • A、 实证分析
    • B、 经验分析
    • C、 规范分析
    • D、 理论分析

    正确答案:C

  • 第20题：

    对道德的评判标准不同，从而形成了不同的理论流派，包括（）

    • A、功利论
    • B、义务论
    • C、相对主义论
    • D、人情关系论
    • E、经济论

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（）

    • A、神学教育目的论的观点
    • B、社会本位教育目的论的观点
    • C、教育无目的论的观点
    • D、个人本位教育目的论的观点

    正确答案:B

  • 第22题：

    多选题
    价值分析标准的类型分为（）
    A

    义务论标准

    B

    目的论标准

    C

    本质论标准

    D

    品德论标准


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    美德论又称（）
    A

    道义论

    B

    效果论

    C

    公益论

    D

    目的论

    E

    品德论


    正确答案： E
    解析： 美德论：又称德性论或品德论，它主要研究作为人所应该具备的品德、品格等。

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