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更多“如何理解人本原理? ”相关问题
  • 第1题:

    如何理解责、权、利一致的原理?


    答案: 答:责、权、利一致的原理是指要充分发挥主管人员的作用,保证组织目标的实现,就必须要使主管人员的责、权、利相统一。
      (1)履行职责是对任职人员的基本要求。人员配备工作必须要做到因事设职,因职设人,要明确规定每一个岗位、每一个人员的工作任务和相应的责任。
      (2)授予相应的权力是任职人员履行职责的保证。组织中的各级管理人员在履行职责和义务时,要以相应的权力作为一种手段,权力的行使应是以履行职责和义务为目的,要使权力和责任相适应
      。(3)给予相应的待遇是促使任职人员正确使用权力,充分履行职责的保证。物质上和精神上的利益所得,是对任职人员尽职尽责的一种重要的激励因素。给予任职人员的利益应与其所承担的责任大小相适应。

  • 第2题:

    什么是人本原理?人本原理实现的方式有哪些类型?


    答案:人是管理系统中最具有能动性、创造性和最为活跃的因素。作好了人的工作,管理就抓住了根本。从这个意义上讲,管理的人本原理,就是指组织的各项管理活动,都应以调动和激发人的积极性、主动性和创造性为根本,追求人的全面发展的一项管理原理。人本原理的实现方式主要有三种类型:动力管理;柔性管理;人才管理。

  • 第3题:

    1.土地管理原理包括哪些基本内容? 2.如何正确运用土地管理原理管理好土地? 3.什么是相对封闭原理?在土地管理中如何运用该原理? 4.在土地管理中如何运用人本原理? 5.在土地管理中如何运用动态管理原理? 6.在土地管理中如何运用管理效益原理? 7.在土地管理中如运用土地伦理原理?


    土地管理原理可以归结为五大类,即人本原理、系统原理、动态原理、效益原理与土地伦理原理。它们相互联系、相互制约,但却互不包含。

  • 第4题:

    如何理解控制关键点原理?


    答案: 解答:控制关键点原理是指主管人员越是尽可能的选择计划的关键点来作为控制标准,有重点地实施控制,则控制工作就越有效。控制工作的这一原理主要反映了在控制工作中应如何处理好主要矛盾和次要矛盾的关系问题。对于这一原理的理解应注意把握以下几点:
      (1)要达到对组织所有活动的全面而具体的控制是不现实的。控制工作的对象是整个组织的活动,但这并不意味着组织内的事无巨细的活动都是控制的直接对象。控制也存在着经济合理性问题。因此,控制工作应善于抓住组织活动中的关键点,以重点控制达到控制全局的目的。
      (2)要科学地选择控制点,突出控制工作的重点对象。组织中的各个层次和部门,以及每一个组织成员的工作,其对组织目标实现的影响程度是有差别的。控制工作的重点应是计划的关键点,即有效地控制应着重于那些对计划的完成有着举足轻重作用的关键问题上。
      (3)主管人员应锻炼和培养自己认识和正确处理关键问题的能力。对于什么是主管人员应控制的关键问题,几乎不存在有关选择关键和重点的普遍原则。在这里更多的涉及的是主管人员的管理艺术问题。因此,主管人员经验的积累和能力的提高是做好这项工作的关键。

  • 第5题:

    如何理解教育原理的理论功能。


    答案:
    解析:
    教育原理的理论功能主要体现在三个方面:第一教育原理可以解释教育实践。教育理论是人类从事各种各样教育实践的理性陈述教育理论对教育实践的解释和说明主要体现在它可以回答或者说它应该能够回答教育实践的三个基本的问题即是什么、为什么和怎么样。教育理论主要不是让人们认识教育现象而是借助其理论挖掘功能帮助人们透过现象认识教育的本质和规律或辨明某种教育行为是否符合教育规律。第二教育原理可以指导教育实践。教育理论对教育实践的指导作用主要表现为:在教育决策领域在教育理论指导下可以提高决策的科学性;在学校教育管理领域教育理论可以指导提高管理的科学化和效率化水平。第三教育原理可以推动教育改革。教育理论能使人们用“理性尺度”来评价现实从而认清现实教育中存在的不合理因素;通过教育理论的学习可以对未来教育进行预测、设计和规划从而指导教育改革的方向;可以靠教育理论创造的舆论力量来激励教育工作者积极投身于教育改革。