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在面谈中，开放式问题适用于鼓励腼腆的人说话的场合。()
题目
在面谈中，开放式问题适用于鼓励腼腆的人说话的场合。()
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第1题：
张经理在与小赵的绩效面谈中存在的问题是( )。
A．没有注意倾听
B．没有选择一个很好的面谈场所
C．没有以积极的方式结束谈话
D．没有鼓励员工多说话
正确答案：ACD
本题考查绩效面谈的技巧。张经理时常打断小赵的话语，他没有认真倾听，并且没有鼓励员工多说话。张经理与下属在会议室谈话，场所选择是正确的。最后的绩效面谈不欢而散，没有以积极的方式结束谈话。 -
第2题：
面谈中回应的方法有( )。
A．鼓励和重复案主的话
B．积极的反馈
C．澄清
D．开放式提问
E．自我表露
正确答案：ABCDE
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第3题：
白老师班上的小楷是农民工的孩子，小楷担心自己说话有口音，不愿意开口说话，性格非常腼腆。
白老师对小楷耐心细致的关怀，夸赞他说话的声音好听，逐步引导小楷说话。慢慢的。小楷愿意多说话了。
白老师还找到小楷的家长，建议家长多鼓励小楷说话，让小楷多和同龄人玩耍。小楷越来越愿意和他人交流，性格开朗多了。
问题：从教育观的角度，评价白老师的行为。答案：解析：【参考答案】
这位老师的做法是正确的，符合新课程背景下所倡导的培养适合儿童教育的幼儿教育观。
首先，素质教育要求面向全体学生，素质教育不是只关注每个人或者一部分人，而是促进每一位学生的发展，材料中，这位老师没有因为小楷腼腆不爱说话就忽视对他的培养，而是积极关注小楷的成长，并夸赞小楷说话的声音很好听，关注班级内每一位学生的成长。
其次，素质教育观是促进学生个性发展的教育。素质教育要求承认学生与学生之间存在差异性，材料中，老师针对小楷说话声音好听的特点，鼓励小楷多进行表达，做到了因材施教，使小楷得到了充分的发展。
再次，素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育要求促进学生各方面的发展，材料中，老师关注小楷各个方面的发展，并且跟小楷的情绪生活和情感体验，关注小楷的道德生活和人格养成。更加反映出素质教育的相关要求。 -
第4题：
面谈中,回应案主的方法有( )。
A．鼓励，重复案主的话
B．澄清与积极的反馈
C．增强案主的力量
D．自我表露与开放式提问
E．总结归纳
正确答案：ABCDE
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第5题：
适用于促进员工潜能的开发和全面发展的绩效考核面谈类型为( )。A:单向劝导式面谈
B:综合式绩效面谈
C:双向倾听式面谈
D:解决问题式面谈答案：D解析：单向劝导式面谈适用于评估绩效计划目标的实现程度，而解决问题式面谈更适用于促进员工潜能开发和全面发展。