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同伴指导是一个教师互相信任、自愿参与的过程,目的就是给教师提供一个学习机会,让教师就自己所需深入开发和分享自己的专业技能、知识和个人的实践智慧。()

题目

同伴指导是一个教师互相信任、自愿参与的过程,目的就是给教师提供一个学习机会,让教师就自己所需深入开发和分享自己的专业技能、知识和个人的实践智慧。()


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  • 第1题:

    教师在规划学生的学习过程时,不仅仅要尽可能考虑教师沟通循环、教师实践/示范循环、同伴沟通循环和同伴示范循环的完整达成,还需要让循环进行多轮迭代,而不是仅仅循环一轮就足够。只有多轮次迭代,才能够让学生的学习逐渐深入。


    学生能够接触到移动设备与应用程序如何帮助学生达到学习标准和目标?

  • 第2题:

    5、下列说法中,正确的是____。

    A.为加强角色间的联系,教师可以直接要求幼儿去联系

    B.教师参与幼儿游戏会让幼儿感到有被干涉的感觉

    C.教师可引导幼儿共同制定和完善游戏常规

    D.教师介入指导就是要实现自己的教学设计和意图


    角色可以授予自己,也可以循环授予。

  • 第3题:

    教师良好专业素质的养成,是一个长期的、持续、不断学习与探究的过程,受驱动于国家政策层面要求和教师主体的自我发展需求。可以通过专业引领、自我反思、同伴互助这三种基本路径来推动教师的专业发展。()


    ABD

  • 第4题:

    15、在合作学习中,容易出现的误区有哪些?

    A.教师将合作学习单纯看成是讲授的补充

    B.教师的评价方式没有关注到个体责任

    C.教师让学生自行解决合作中出现的任何问题

    D.教师提供的任务并不适合合作完成

    E.教师对任务和过程缺乏清晰的设计,学生不清楚合作的目标与规则

    F.教师安排分组

    G.教师让学生为同伴讲解清楚每一道习题

    H.教师让学生承担一部分资源搜集工作


    教师将合作学习单纯看成是讲授的补充;教师的评价方式没有关注到个体责任;教师让学生自行解决合作中出现的任何问题;教师提供的任务并不适合合作完成;教师对任务和过程缺乏清晰的设计,学生不清楚合作的目标与规则

  • 第5题:

    154、教师在规划学生的学习过程时,不仅仅要尽可能考虑教师沟通循环、教师实践/示范循环、同伴沟通循环和同伴示范循环的完整达成,还需要让循环进行多轮迭代,而不是仅仅循环一轮就足够。只有多轮次迭代,才能够让学生的学习逐渐深入。


    1~23~45~67~9