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应当给学生提供解决问题的学习资源或进行导航，其中包括( )A、相关的网络地址B、参考书目C、文献索引D、以及其他多种媒体资源

题目

应当给学生提供解决问题的学习资源或进行导航，其中包括( )

A、相关的网络地址

B、参考书目

C、文献索引

D、以及其他多种媒体资源

相似考题

1.基于因特网的资源型学习模式是指()A、学生借助因特网网络、图书资料和其他多媒体信息资源，进行自主探究学习B、基于因特网的资源型学习过程中，排斥其他学习资源的综合利用C、旨在伴随着学习过程使学生同时获得解决问题的基本思路与体验D、学生主要利用因特网信息资源进行自主学习的过程

2.王老师在“物质的分类”一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类．让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式。将所学知识点进行展示．以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中．体现了以下哪个过程?（　　）A、发现问题—理解问题—新课学习—解决问题 B、发现问题—研究问题—新课学习—解决问题 C、发现问题—新课学习—理解问题—解决问题 D、研究问题—发现问题—新课学习—解决问题

3.学生完全按教师的计划、要求或讲授来进行学习活动，这种学习方式被称为__________学习；学生自己去发现、探讨并解决问题，这种学习方式被称为__________学习。

4.基于因特网的资源型学习模式中应当给学生提供解决问题的学习资源或进行导航，其中包括相关的网络地址、参考书目、文献索引，以及其他多种媒体资源。从而减少学生查找信息资源的盲目性，少走弯路。()

更多“应当给学生提供解决问题的学习资源或进行导航,其中包括( )A、相关的网络地址B、参考书目C、文献 ”相关问题

  • 第1题：

    一个现代化的图书馆提供的网络信息服务中不包括（）。

    A联机公共书目查询

    B书刊联合目录查询

    C文献代查代检

    D学科资源导航


    C
    略

  • 第2题：

    3、对于社会科学学科的开放式问题解决，如果是低年级学生，学习能力水平较低，教师应该采用什么策略帮助学生收集信息

    A．提供开放的信息收集环境，培养学生自主学习能力

    B．提供仿真实验的环境，让学生有机会收集实验数据

    C．教师建设一个与问题相关的学习资源平台或者准备一定量与课题相关的素材，供学生学习和梳理

    D．考虑到低年级学生的能力水平，教师可以仅提供解决问题所需的必要信息素材


    教师建设一个与问题相关的学习资源平台或者准备一定量与课题相关的素材，供学生学习和梳理;考虑到低年级学生的能力水平，教师可以仅提供解决问题所需的必要信息素材

  • 第3题：

    CNKI检索标准文献后，会提供本领域的相似标准文献或相关标准文献。


    批量导出文献引文，可用 xls 、 doc 等文件格式保存。;导出文献可按 GB/T 7714-2015 参考文献标准格式。;导出文献引文可支持 Endnote 、 Refworks 、 Notefirst 等多种文献管理软件。;期刊 文献全文有 HTML 在线阅读、 PDF 格式、 Caj 格式文件。

  • 第4题：

    107、很多老师在做混合教学时，都会向学生提供学习任务单或者资源学习导引，从而让学生更好地完成资源学习。采取这样的做法的原因是：

    A．通过学习任务单能够进一步增强资源学习的正式感，从而让学生更加重视资源学习

    B．为学生完成资源学习建立了明确的操作指南，帮助学生对资源学习做出了规划

    C．在学习任务单中可以增加一些练习题和思考题，对于学生完成资源学习后的自我检验、自我评估具有很好的作用

    D．学习任务单和资源共同构成了资源学习活动，“资源”代表要学习的内容，而“学习任务单”则代表要怎样去学习，是教师为学生开展资源学习提供的一种学习支持


    通过学习任务单能够进一步增强资源学习的正式感，从而让学生更加重视资源学习;为学生完成资源学习建立了明确的操作指南，帮助学生对资源学习做出了规划;在学习任务单中可以增加一些练习题和思考题，对于学生完成资源学习后的自我检验、自我评估具有很好的作用;学习任务单和资源共同构成了资源学习活动，“资源”代表要学习的内容，而“学习任务单”则代表要怎样去学习，是教师为学生开展资源学习提供的一种学习支持

  • 第5题：

    108、在老师们设计混合教学时，往往需要能够对学生的学习过程进行预想和规划，做到“心中有数”，而在资源的使用部分，以下哪些问题应该纳入到教师考虑的范畴内：

    A．评估学生每周可以用来进行资源学习的时间，避免一次性给学生过多的学习量

    B．评估资源和学生的知识基础、学习能力之间的契合程度，避免难度过高或关联度不高的学习内容

    C．对学生在资源学习中可能遇到的问题进行提前准备，通过自测题、思考题的形式让学生在完成资源学习后进行检验或在课上进行针对性的讲解

    D．考虑到学生对资源学习同样具有适应过程，教师应该通过任务单等多种策略帮助学生养成学习习惯，循序渐进地增加学习的任务量


    B

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