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儿童在情绪、交往方面的气质特点与其言语发展具有一定的联系。()

题目

儿童在情绪、交往方面的气质特点与其言语发展具有一定的联系。()

相似考题

1.儿童在兴趣和坚持性等方面的气质特征与其学业和认知能力的发展有密切联系。()此题为判断题(对，错)。

2.儿童气质的特性包括()。A.与遗传有关：气质具有遗传学的物质基础B.气质的天赋性：儿童刚出生时就表现出各自的气质特点C.气质的稳定性：气质表现得最早，变化最小，具有较大的稳定性、连续性D.气质的可变性：在发展过程中，受后天环境因素和教育的影响E.气质无好坏之分

3.情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。

4.不属于婴儿情绪发展的特点的是()。A、婴儿情绪发展与先天的气质有关，与后天的成长环境也有关系B、情绪发展有一定的生理基础C、婴儿情绪反应快而缺乏控制力D、婴儿能够很好的控制自己的情绪

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  • 第1题：

    在儿童发展与教育领域中,()是指在情结反映,活动水平,注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的质与量方面的个体差异

    A气质

    B情绪

    C情感

    D性格


    参考答案：A

  • 第2题：

    婴儿先天气质与其抚养环境之间的匹配可帮助儿童实现最佳的发展。（）


    依恋

  • 第3题：

    【多选题】从下列哪方些面来分析学前儿童的特点？

    A．心理特点

    B．言语发展特点

    C．生理特点

    D．外貌特点


    A

  • 第4题：

    简述情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。
    （1）情绪对学前儿童认知发展具有以下作用：
    ①情绪状态对婴幼儿智力操作有不同影响。
    ②在外界新异刺激作用下，婴幼儿的情绪可以在兴趣和惧怕之间浮动。
    ③愉快强度与操作效果之间的相关为“U”字形关系。即适中的愉快情绪使智力操作达到最优。
    ④惧怕和痛苦的程度与操作效果之间为直线关系。
    ⑤强烈的激情状态或淡漠无情，都不利于儿童的智力探索活动。
    ⑥有美感情绪色彩的词和有恶感的词相比，前者识记效果明显地好。
    （2）情绪对学前儿童交往发展具有以下作用：
    ①儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交往的工具。
    ②幼儿仍常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。
    ③在婴幼儿期，情绪的感染作用尤为突出。
    略

  • 第5题：

    婴儿先天气质与其抚养环境之间的匹配可帮助儿童实现最佳的发展。


    正确

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