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1959年美国教育科学院召开了由35位科学家和心理学家参加的会议。其中著名结构主义心理学家布鲁纳(J.Bruner)提出按照知识的基本结构设计课程和教材，并把反映学科现代发展水平的基本概念和原理作为教材设计的中心，成为这次课程改革的指导思想。()

题目

1959年美国教育科学院召开了由35位科学家和心理学家参加的会议。其中著名结构主义心理学家布鲁纳(J.Bruner)提出按照知识的基本结构设计课程和教材，并把反映学科现代发展水平的基本概念和原理作为教材设计的中心，成为这次课程改革的指导思想。()

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3.__________是美国著名心理学家，他采用实证主义的取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家。被称为__________

4.美国著名的教育家和心理学家()的发现学习理论。A、桑代克B、斯金纳C、布鲁纳D、加涅

更多“1959年美国教育科学院召开了由35位科学家和心理学家参加的会议。其中著名结构主义心理学家布 ”相关问题

  • 第1题：

    由美国当代著名心理学家和教育家布鲁姆创立的，其指导思想是“所有学生都能学好”的教学模式是______教学模式。


    参考答案掌握学习

  • 第2题：

    1959年，美国科学院邀请了35位科学家、教育家、心理学家讨论中小学课程改革问题。由科学家抽任主编的教材，有知识深度，但缺少教学法经验。


    参考答案：对

  • 第3题：

    4、支架式教学策略这种教学思想来源于（）

    A．美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论

    B．美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论

    C．苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论

    D．美国心理学家和教育学家布鲁纳的认知结构学习理论


    苏联著名心理学家维果斯基的 “最邻近发展区”理论

  • 第4题：

    结构主义课程理论的代表人物是美国心理学家、教育学家()。

    A.布鲁纳

    B.泰勒

    C.杜威

    D.施瓦布


    参考答案：A

  • 第5题：

    强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论。


    D

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