关于教学模式的论述错误的是()A、教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型B、教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序”C、教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系”D、教学模式独立于教学理论和教学实践之外

教学媒体;教学内容

(1)指导教学模式。它与传统的讲授法十分类似由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。在教学中教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件在具体应用中不断给以提示。 (2)程序化训练模式。它就是将活动的基本技能分解成若干有条理的小步骤在其适宜的范围内作为固定程序要求活动主体按此进行活动并经过反复练习使之达到自动化程度。 (3)完形训练模式。它就是在直接讲解策略之后提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤然后逐步降低完整性程度商至完全由学生自己完成所有成分或步骤。 (4)交互式教学模式。它主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。 (5)合作学习模式。在这种学习活动中两个学生一组一节一节地彼此轮流向对方总结材料当一个学生主讲时另一个学生听着纠正错误和遗漏。然后两个学生彼此变换角色直到学完所学材料为止。 (1)指导教学模式。它与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给以提示。 (2)程序化训练模式。它就是将活动的基本技能分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。 (3)完形训练模式。它就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，商至完全由学生自己完成所有成分或步骤。 (4)交互式教学模式。它主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。 (5)合作学习模式。在这种学习活动中，两个学生一组，一节一节地彼此轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。

ABCD 交互式教学这种方法，旨在教成绩差的学生学会阅读领会这样四种策略：①总结，总结段落内容；②提问，提与要点有关的问题；③析疑，明确材料中的难点；④预测，预测下文会出现什么。

教学媒体;教学内容

教学策略可以脱离具体的教学方法而孤立使用。