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教师可以用悬念法让儿童主动去阅读图书。()

题目

教师可以用悬念法让儿童主动去阅读图书。()

相似考题

1.培养小班儿童阅读的态度和习惯的目标是()。A、能理解较复杂的标志符号B、能主动、认真地阅读图书C、不颠倒拿书、不撕书、不折书D、了解图书的用途

2.阅读区活动,它可以提高儿童的阅读水平,为儿童选择合适的图书。()此题为判断题(对，错)。

3.儿童在了解图书的基本结构后，教师可以让儿童自制图书。()

4.如何为儿童阅读图书创造条件?()A.推广面向儿童的图书分级制B.增加社区图书馆和农村流动图书馆数量C.公共图书馆设儿童阅览室或图书角D.商业区增加儿童书店数量

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  • 第1题：

    教师在指导阅读前准备活动时应注意()。

    A、阅读准备活动可代替阅读活动

    B、阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫

    C、指导重点是儿童的阅读方法是否正确，阅读习惯是否良好

    D、课重点让儿童理解阅读内容

    E、对儿童理解不正确的地方，教师可以给予提示


    正确答案：BCE

  • 第2题：

    中班儿童能独立阅读图书，理解画面内容。()


    参考答案：正确

  • 第3题：

    图书馆发布的阅读报告必须依据本馆读者的阅读情况去编制。


    正确

  • 第4题：

    教师在指导阅读区活动时应注意()。

    A、阅读区活动应建立必要的规则

    B、要引导儿童积极主动地利用图书

    C、培养儿童良好的阅读习惯

    D、让儿童多认字

    E、让儿童背诵一些阅读内容


    参考答案：ABC

  • 第5题：

    幼儿园各班创设的阅读区其功能是()。

    A、学会背诵阅读内容

    B、提高儿童的阅读水平

    C、选择合适的图书，为有计划的阅读活动做准备

    D、学习阅读的技能

    E、培养儿童对图书的兴趣


    参考答案：BCE

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