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()是指把问题中的主要内容同学习者原有认知结构中有关的数学知识和方法联系起来。A、寻找解决问题的突破口B、问题类化C、确定解题步骤D、实施问题解答
题目
()是指把问题中的主要内容同学习者原有认知结构中有关的数学知识和方法联系起来。
A、寻找解决问题的突破口
B、问题类化
C、确定解题步骤
D、实施问题解答
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第1题：
奥苏贝尔所指的认知结构变量是指:()A、认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念.
B、认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。
C、认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。
D、认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂，难于学习。
参考答案：ABC
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第2题：
在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。（ ）答案：对解析：奥苏伯尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为的、实质性联系的过程。其中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。 -
第3题：
学习者原有的认知结构对迁移的影响表现在哪些方面?答案：解析：（1）学习者是否拥有相应的知识背景。这是迁移产生的基本前提条件。（2）原有认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。
（3）学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动调控的元认知策略。 -
第4题：
摆正职业理想和职业选择的关系是()
A、把自己的职业同社会需要联系起来
B、把自己的职业同物质利益最大化联系起来
C、把自己的爱好同社会需要联系起来
D、把自己的专长同物质利益最大化联系起来
正确答案：A
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第5题：
在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。答案：解析：【答案要点】这种说法是正确的。
(1)我们看什么是有意义学习：有意义学习就是将符号所代表的新知识和学生认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。否则，就只是机械学习。
(2)一种学习是机械的还是有意义的，主要取决于学习材料的性质和学习是如何进行的，也就是说，有意义学习的产生即受客观条件(学习材料的性质)的影响，也受主观条件(学习者自身因素)的影响。
①从客观条件看，意义学习的材料本身必须能够与学生认知结构中有关知识建立实质性和非人为性联系。也就是说，一方面，材料必须具有逻辑意义，使学生可以从心理上理解；另一方面，材料应该是在学生学习能力范围之内的，符合学生的心理年龄特征和知识水平，学生可以通过理解去获得知识所具有的意义。一般来说，学生所学的材料(主要为教科书)都是对人类认识成果的一种概括的、精炼的反映，同时在编撰时考虑到了不同学生的心理年龄特征，因此，也都是具有逻辑意义的。
②从主观条件看，主要包括三点：首先，学习者要有有意义学习的心向或倾向性，也就是说，面对有逻辑意义的材料，学习者必须希望进行有意义学习，简单地说，学生必须希望通过理解、通过新、旧知识之间的相互作用去获得这些知识，而不是只想死记硬背。其次，学生认知结构中要有和新知识有关的、相应的适当观念，这是理解新知识、使新旧知识产生相互作用或同化作用的重要基础。第三，学习者必须积极主动地使具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用，加强对新知识的理解，这种相互作用越是充分，越有利于掌握新知识，使新知识获得实际的意义，也就是使其具有个人的心理意义，把外在的知识变成学生自己的知识。
可见，要做到有意义学习，归根结底关键因素有两个，一是学生认知结构中有相应的旧观念；二是学生要发挥主动性去使新旧知识产生联系。