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下面叙述中正确的是()。A、推理能力的培养应有机地融合在数学教学的过程中B、学生经验是发展空间观念的基础C、培养学生的统计意识，应使学生经历统计活动的全过程D、学生数学学习的主要方式是自主探索、动手实践、合作交流

题目

下面叙述中正确的是()。

A、推理能力的培养应有机地融合在数学教学的过程中

B、学生经验是发展空间观念的基础

C、培养学生的统计意识，应使学生经历统计活动的全过程

D、学生数学学习的主要方式是自主探索、动手实践、合作交流

相似考题

1.空间与图形教学的基本策略是:()A、提供丰富的现实情境，增强学生空间与图形的经验B、组织探究活动，使学生亲历“做数学”的过程C、倡导“自主探索、合作交流”的学习方式D、解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题

2.从教学角度看语文综合性学习的意义()A、有助于培养学生发现问题和解决问题的能力B、有利于激发学生的学习兴趣，发展个性与特长C、有助于学生学习方式的改变D、有助于学生主体性的发展E、有助于培养学生的合作意识和交流能力F、有利于引导学生回归生活世界，培养学生体验生活的感悟能力

3.NCIM标准认为，数学教育应具有哪几方面的社会目的?A、培养学生成为具有数学素质的劳动者B、使学生具有终身学习的能力C、使所有的学生都具有学习数学的机会D、使学生具有处理信息的能力E、使学生学会交流数学、写数学和讨论数学

4.新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位,关注学生创新意识和实践能力的提升,关注学生合作精神的培养,积极倡导自主、探究和合作的学习方式。()此题为判断题(对，错)。

更多“下面叙述中正确的是()。A、推理能力的培养应有机地融合在数学教学的过程中B、学生经验是发展空间观念的基础C、培养学生的统计意识，应使学生经历统计活动的全过程D、学生数学学习的主要方式是自主探索、动手实践、合作交流”相关问题

  • 第1题：

    从某种意义上来说，学生数学学习的重要方式是：()

    A、动手实践

    B、被动接受

    C、合作交流

    D、自主探索


    参考答案：ACD

  • 第2题：

    推理能力培养应有机地融合在数学教学的过程中。()


    参考答案：正确

  • 第3题：

    “有价值的数学”应包括在理解与掌握数学基础知识的过程中形成和发展起来的数学观念与能力,如数感、符号感、空间观念、()和应用意识等等。

    A.口算

    B.速算

    C.统计观念

    D.推理能力


    正确答案：CD

  • 第4题：

    学生的数学学习应当是一一个生动活泼，积极主动和富有个性的过程，认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流等都是学习数学的主要方式，请谈谈教师如何在教学中帮助学生养成良好的数学学习习惯。


    答案：
    解析：
    学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的富有个性的过程。认真听讲、 积极思考、 动手实践、自主探索、合作交流等， 都是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习应当有足够的时间和空间经历观察、实验、 猜测、计算、推理、验证等活动过 在数学教学中，必须通过学生主动的活动包括观察、描述、画图、操作、猜想、实验、收集整理数据、思考、推理、交流和应用等等，让学生亲身体验如何做数学”、实现数学的“再创造”，并从中感受到数学的力量， 教师在学生进行数学学习的过程中应当给他们留有充分的思维空间，使学生能够真正的从事数学的思维活动。应该从以下几方面入手: 1、 使学生认识到学习的重要性; 2.培养学生认真听课的习惯:首先要提前预习，明确听课的目的;其次在课堂教学中提高学生的学习兴趣;最后在教学过程中及时对学生的表现进行评价，有助学生认真听课习惯的养成; 3、培养学生认真思考的习惯; 4、 培养学生想象的习惯; 5、培养学生认真复习的习惯; 6、培养学生认真完成作业的习惯。

  • 第5题：

    数学课程标准各学段安排了“图形与几何”的学习内容来发展学生的空间观念，假如你在“图形与几何”知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念


    答案：
    解析：
    可从以下几方面着手： (1)要联系生活实际，引导学生观察生活，从现实中发现有关图形与几何的问题，培养学生
    的认知兴趣。在教学“认识物体和图形”时．可以给学生展示粉笔盒、药盒、小球、魔方和圆柱体的茶叶盒等。让学生从具体到抽象认识长方形、正方形、圆形、长方体、正方体、球体、圆柱体等。让学生形成对平面几何图形和立体几何图形的形状、大小及其相互之间的关系的表象，培养学生的空间观念。
    (2)通过观察、演示、操作等感知活动，使学生逐步形成几何形体的表象。有些几何形体体的概念，不仅要借助教具的演示，还要通过学生自己动手实际操作和测量，来理解它的本质涵义。例如教学长方形的周长时，可把一张长方形纸的周长贴上彩色纸条后，再拉直展开成相连的4条线段(长和宽用不同的颜色区别)，让学生实际测量后列出不同的算式计算，让学生思考：一个长方形有几条长和几条宽怎样计算周长比较方便从而使学生获得长方形周长的表象，并掌握长方形周长的计算公式。接着，让学生自己动手操作测量某些实物的长和宽，计算出它们的周长，如教室中的玻璃窗、数学课本的封面、桌面等。
    (3)让学生通过探究进行学习。发展空间观念是“图形与几何”教学的重要目标之一。空间观念是一种数学思考，对于学生来说，这种数学思考必须有丰富的直观、形象的积累和体验为基础，并在自主性的探究过程中得以发展。如教学平行四边形认识的过程中，为了让学生感受到平行四边形与长方形图形的联系，初步发展学生的空间观念。在教学过程中，可以安排学生通过自主探究的学习方式，剪拼的方法，让学生亲自动手做一做，动脑想一想，在探究中获得空间观念的发展。
    总之，在教学过程中就要注意多层次、多渠道地培养和发展学生的空间观念和空问想象能力。

  • 第6题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》在各学段中安排了四个部分的课程内容：“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”，其中“综合与实践”内容设置的目的在于(写出所有正确结论的编号)。
    ①培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题
    ②培养学生的问题意识，应用意识和创新意识
    ③积累学生的活动经验
    ④加强学生知识与技能的熟悉程度
    ⑤提高学生解决现实问题的能力


    答案：
    解析：
    ①②③⑤
    “综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

  • 第7题：

    数学课程的学习强调学生的数学活动，主要发展学生的（）、（）、（）、（），以及应用意识与能力。


    正确答案:数感；符号感；空间感；统计观念

  • 第8题：

    小学生初步培养的数学能力的中，居于核心地位的是（）

    • A、计算能力的培养
    • B、初步数学思维能力的培养
    • C、空间观念的培养
    • D、解决实际问题能力的培养

    正确答案:B

  • 第9题：

    数学研究性学习是一种以学生为主体的积极学习活动过程，是学生在数学教学活动中去自主选择研究学习课题，亲自去发现、提出、探究和解决数学问题的探索性学习方式。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    教学的首要任务是（）。

    • A、使学生系统地掌握科学基础知识
    • B、促进学生智力与能力的发展
    • C、培养学生坚定正确的政治方向
    • D、培养学生良好的道德品质

    正确答案:A

  • 第11题：

    多选题
    数学活动教学的意义是（）
    A

    培养学生的高尚品德

    B

    增强学生的运用意识

    C

    调动学生的学习积极性

    D

    在数学活动汇总提高学生的素质


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在教学中教师要树立"学生"意识，关注学生的精神成长和内心的需求，以下表述不正确的一项是（）
    A

    学生意识就是教学中要关注学生的发展，注重培养学生的学习兴趣。

    B

    教师应理解和鼓励学生的表现意识、期望意识、成功意识，要经常让学生担当角色，参与表演。

    C

    教师要让学生在活动中学习，在学习中活动，在实践中思考。

    D

    学生意识虽然可以促进每个学生良好个性的自主发展，但不涉及培养他们尊重他人与他人合作的意识和能力。


    正确答案： B
    解析： 学生有所动、有所思、有所感、有所悟，大胆实践，勇于创新，敢于发掘自我、发展自我，促进了每个学生良好个性的自主发展，同时也培养了尊重他人与他人合作的意识和能力。

  • 第13题：

    学生数学学习主要方式是自主探索、动手实践、合作交流。()


    参考答案：正确

  • 第14题：

    自主性学习的主要目的是()。

    A.培养学生创新精神和实践能力

    B.培养学生的实践能力

    C.使学生学会学习

    D.培养学生的创新意识


    参考答案：A

  • 第15题：

    下列提高学生数学应用意识，说法不正确的是（ ）。

    A.发展学生的应用意识是数学科学发展的要求
    B.发展学生的应用意识是培养生活经验的需要
    C.发展学生的应用意识是培养创新能力的需要
    D.发展学生的应用意识是培养学习兴趣的需要

    答案：B
    解析：
    发展学生的应用意识是数学科学发展的要求；发展学生的应用意识是培养创新能力的需要；发展学生的应用意识是培养学习兴趣的需要；发展学生的应用意识是培养自信心的需要；数学应用的广泛性需要学生具有应用意识。

  • 第16题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和( )

    A、探索性学习
    B、合作交流
    C、模型思想
    D、综合与实践

    答案：C
    解析：
    在数学课程中，应该注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想．

  • 第17题：

    动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的(　)。

    A.重要途径
    B.重要方式
    C.重要手段
    D.重要过程


    答案：B
    解析：

  • 第18题：

    小学生数学课程标准指出“（）”是学生学习的重要方式。

    • A、动手实践
    • B、自主探究
    • C、合作交流
    • D、独立思考

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    开展合作学习的目的是（）

    • A、传授学生知道
    • B、完成学生作业
    • C、指导学生游戏活动
    • D、传授学生知识，完成学习内容，培养学生的合作意识和合作能力，使学生在合作中得到全面的发展

    正确答案:D

  • 第20题：

    数学活动教学的意义是（）

    • A、培养学生的高尚品德
    • B、增强学生的运用意识
    • C、调动学生的学习积极性
    • D、在数学活动汇总提高学生的素质

    正确答案:B,C

  • 第21题：

    以下内容适合作为一年级嵘《11-20各数的认识》的教学目标的是（）

    • A、使学生正确地数出1120之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小.能够正确、迅速地读出11-20各数
    • B、初步培养学生的操作能力和语表达能力
    • C、培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力
    • D、体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣

    正确答案:A,B,D

  • 第22题：

    数学活动课是指学生通过数学实践活动获得经验，了解和掌握数学在日常生活中的应用，学会与他人进行数学合作与交流，从而实现新课程的教学目标。


    正确答案:正确

  • 第23题：

    填空题
    数学课程的学习强调学生的数学活动，主要发展学生的（）、（）、（）、（），以及应用意识与能力。

    正确答案： 数感,符号感,空间感,统计观念
    解析： 暂无解析

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