全面发展教育的组成部分有哪些?相互关系如何?

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高等教育的目的是培养德、智、体、美全面发展的专门人才，全面发展教育的实施途径主要包括以下三个方面：
（1）教学工作
教学工作是实施德、智、体、美诸育的基本途径。高等学校通过教学活动来促进学生知识的积累和知识结构的优化；在教学活动中促进学生各方面技能、能力的培养和创新思维的形成；将辩证唯物主义世界观、社会主义道德、心理健康以及正确的审美观的形成等方面的教育贯穿到教学活动当中。
（2）科学研究
开展科学研究是高校实施全面发展教育的重要途径之一。通过组织学生参与科学研究活动，可以培养学生创造思维方式，扩大专业视野，促进合理知识和能力结构的形成。同时，在科学研究的过程中，可以培养学生勇于追求真理、不迷信权威的批判精神和实事求是的科学精神，培养其严谨的学风和合作精神等等。
（3）社会实践
社会实践是高校实施全面教育的重要途径。通过社会实践，学生不仅可以巩固和加深其理论知识，学会运用所学知识解决实际问题，培养实践工作能力和专业技能，而且可以了解社会、了解国情，增强其群众观点、劳动观点和社公主义事业心、责任感，提高思想政治觉悟。

正确。
由学校、班级组织实施的课余教育活动，称为课外教育。由校外教育机构领导和组织的课余教育活动，如少年宫、青少年科技活动站等组织的课余教育活动活动，称为校外教育。课外校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地，是进行德育的重要途径，有利于学生开阔眼界，获得新知识，有利于发展学生智力，培养各种能力。它是全面发展教育不可或缺的组成部分。

人的全面发展是由德智体美诸方面的发展所构成的。以促进人的全面发展为目的的教育包含德育、智育、体育、美育等方面，它们共同构成了全面发展的教育。在全面发展教育中，这些组成部分既是相互独立，各有特殊任务，又是辩证统一的。它们相互依存、相互渗透，以其整体促进人的全面发展，实现全面发展的教育目的。其中德育是全面发展教育的方向和动力，智育是全面发展教育的核心，体育是全面发展教育的基础，具体分析如下：
（1）德育
高校德育是全面发展高等教育的一个重要组成部分，是教育者根据教育目的的要求，有计划、有组织地对高校学生施加影响，使他们逐步树立起正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和健全的人格特征。
高等学校德育工作是我国社会主义高等教育性质的体现，是坚持社会主义高等教育方向，全面实现党的教育方针的根本保证。1987年，中共中央对我国高校德育目标的规定是：“高等学校培养出来的大学生、研究生，应当有坚定正确的政治方向，爱祖国、爱社会主义，拥护共产党的领导，努力学习马克思主义；应当热心于改革和开放，有艰苦奋斗的精神，努力为人民服务，为实现具有中国特色社会主义现代化献身；应当自觉地遵纪守法，有良好的道德品质；应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识，还要从他们中间培养一批具有共产主义觉悟的先进分子。”
（2）智育
高校智育是以系统的科学理论和技能武装学生，发展学生智力，培养学生的创造精神和提高学生的实践能力的教育。它主要体现在普通科学文化知识教育、专业知识教育、专业基本技能和其他各种专业技能教育，各种能力教育以及创新精神、科学的世界观、科学态度和治学作风的教育等方面。
智育作为全面发展教育的一个组成部分，一方面它随着人类文明的发展而发展，又给予了社会文明发展以巨大的影响。另一方面，智育的实现过程，也是人类智力发展和提高的过程，在人的全面发展教育中占有极重要的地位和作用。高校所培养的高级专门人才，是社会主义现代化建设的骨干力量，社会主义现代化建设要求大批高级专门人才具有现代系统的专业知识和技能，具有较高的智力水平和创造能力，具有善于吸纳新知识、探索新领域、解决新问题的才能。高等学校的智育就是要使学生符合社会主义现代化建设对高级专门人才的这种要求，从而承担起实现社会主义现代化的重任。
（3）体育
高校体育是以运动为基本手段，传授学生以体育运动的知识、技能，增强学生的身体素质，发展运动能力，并在体育活动过程中培养良好的道德品质，促进身体健康的活动。体育作为全面发展教育的组成部分之一，对促进学生的全面发展具有重要作用，具体包括以下几个方面：
①体育是促进高校学生身体机能的发展，增强体力和脑力劳动能力的必要措施。高校青年学生时期，是个体发育成长的关键时期。高校体育以科学的方法，有计划、有组织地指导学生锻炼身体，可以促进和改善学生的运动、消化、呼吸、心血管和神经系统的功能，增强学生心脏工作能力，加强学生的体质，为他们今后的工作和学习，为他们今后身心的全面发展奠定基础。
②体育是对高校学生进行思想和道德品质教育的重要手段。体育具有极其丰富的思想品德教育因素，这些因素对于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质，灵活机智、不甘落后、百折不挠的进取精神，团结友爱、互助合作的集体主义精神和热爱集体、遵守纪律的良好风尚有着重要的作用。
③体育也是高校学生学习科学文化知识，发展智力的重要保证。体育活动能够调节大脑的活动，可以使大脑在紧张的学习工作中松紧有度，消除疲劳，保持清醒的头脑，从而有助于提高大脑的工作能力，保持注意集中、观察敏锐、思维活跃的心理状态，提高学习的效率。
（4）美育
高校美育是通过有关的艺术课程和课外各种艺术活动，或者是渗透于其他学科教学活动之中，以及利用自然环境与校园环境，培养学生具有感受美、鉴赏美、表现美的情感与能力。完善审美心理结构的活动。

[参考答案]所谓全面发展教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对 为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，由多种相互联系而又各具特点 的教育所组成。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等部分组成。
(1)德育，即培养人思想道德的教育，是向学生传授一定社会思想准则、行为规范、并使其养成相应思 想品德的教育活动，是思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、健康心理品质等方面教育的总称。德育 的任务为：培养学生正确的政治方向和坚定的政治立场；培养学生科学的人生观和世界观；培养学生高尚 的道德品质和品德能力；培养学生健康的个性心理品质。 小学在德育方面的培养目标是：初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情； 初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质； 养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯；初步具有自我管理以及分辨是非的能力。
(2)智育，是指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。智育的任 务：①向学生传授系统的文化科学基础知识。在浩如烟海的科学知识中，选择最基本的东西传授给学生， 这就是基础知识和基本理论。②培养训练学生形成基本技能和技巧。使学生获得在日常智力和体力活 动中常用的活动方式，如学习技能、操作技能、社会活动技能等。③发展学生的智力，包括观察力、注意 力、想象力、思维能力等，其中核心是思维能力和创造能力。 小学在智育方面的培养目标是：具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能；了解一些生活、 自然和社会常识；初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力；养成良好的学习习惯。
(3)体育，是指向学生传授身体运动及保健知识，增强他们的体质，发展他们的身体素质和运动能力 的教育。体育的任务：①指导学生锻炼身体，促进身体的正常发育和机能的发展，增强体质、提高健康水 平、全面发展学生的身体素质和基本活动能力。②使学生掌握身体锻炼的基本知识和正确的技能技巧， 养成经常锻炼的良好习惯。③使学生掌握卫生保健知识，养成良好的卫生保健习惯。④培养良好的体育 道德品质。⑤为国家发现、选拔和培养体育人才。 小学在体育方面的培养目标是：初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯；培养学生对体育运动的兴趣； 具有健康的身体。
(4)美育，又称审美教育或美感教育。它是一种培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、表达美、创造 美的能力的教育活动。美育的任务为：帮助学生树立正确的审美观，提高审美能力；培养学生健康的审美 情趣，激发他们对美的热爱和追求；发展学生表现美和创造美的能力。 小学在美育方面的培养目标是：初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣；培养审美能力。
(5)劳动技术教育，是培养学生劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情，传授给学生一些现 代工农业生产通用的基本知识和技能的教育活动。劳动技术教育的任务为：培养学生正确的劳动观点和 劳动习惯；学习一定的基本生产技术知识和一定的职业技术的基本知识；使学生参加一定的生产劳动实践，掌握使用基本劳动工具的技能；促进学生身心的健康发展。 小学劳动教育的培养目标是：一是通过劳动教育使小学生树立正确的劳动观，培养遵守劳动纪律，爱 护劳动工具和珍惜劳动成果的优良品质；二是培养小学生热爱劳动的思想情感，养成良好的劳动习惯，形 成以劳动为荣的思想。 综上所述，德育、智育、体育、美育和劳动技术教育都是全面发展的有机组成部分。它们各自有自身 的基本任务，不能相互代替，但又是相互联系，相互促进的一个整体。其中，德育是实施教育的思想基础， 为其他教育起着保证方向和保持动力的作用；智育是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都不能离 开知识技能教育；体育为各育的实施提供健康基础，是教育得以实施的物质保证；美育和劳动技术教育是 德、智、体的具体运用与实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高。因此，对学生实施德育、智育、体育、 美育和劳动技术教育，是实现教育目的培养全面发展人才的基本教育内容。