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目标还是衡量人们行动的标尺。学校工作总是从制定目标开始,以目标的达成为终结。()此题为判断题(对，错)。

题目
目标还是衡量人们行动的标尺。学校工作总是从制定目标开始,以目标的达成为终结。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.：任何目标都必须是实际的、可衡量的，不能只是停留在口号或空话上，制定目标的目的是为了进步。不去衡量，你就无法知道自己是否取得了进步，所以你必须把抽象的，无法实施的、不可衡量的大目标简化成为实际的、可衡量的小目标。这段话的核心意思是： （ ）。A．制定目标后必须付诸实施B．没有小目标就没有大目标C．小目标才有实际意义D．目标要能衡量、可实施

2.从广义上讲,决策就是()。A、人们为实现一定的目标所实施的行动计划过程B、人们为实现一定的目标所制定、选择及实施行动方案的过程C、人们为实现一定的目标而形成的思维模式过程D、人们为实现一定的目标所完成的工作任务的过程

3.任何目标都必须是实际的、可衡量的，不能只是停留在口号或空话上。制定目标的目的是为了进步，不去衡量，你就无法知道自己是否取得了进步。所以你必须把抽象的、无法实施的、不可衡量的大目标简化成为实际的、可衡量的小目标。这段话的核心意思是：（ ）A．制定目标后必须付诸实施B．没有小目标就没有大目标C．小目标才有实际意义D．目标要能衡量、可实施

4.：任何目标都必须是实际的、可衡量的，不能只是停留在口号或空话上。制定目标的目的是为了进步，不去衡量，你就无法知道自己是否取得了进步。所以你必须把抽象的，无法实施的、不可衡量的大目标简化成为实际的、可衡量的小目标。 这段话的核心意思是（ ）。A．制定目标后必须付诸实施B．没有小目标就没有大目标C．小目标才有实际意义D．目标要能衡量、可实施

参考答案和解析
参考答案：正确
更多“目标还是衡量人们行动的标尺。学校工作总是从制定目标开始,以目标的达成为终结。() ”相关问题

  • 第1题：

    任何目标都必须是实际的、可衡量的，不能只是停留在口号或空话上，制定目标的目的是为了进步。不去衡量，你就无法知道自己是否取得了进步，所以你必须把抽象的，无法实施的、不可衡量的大目标简化成为实际的、可衡量的小目标。这段话的核心意思是： （ ）。

    A．制定目标后必须付诸实施

    B．没有小目标就没有大目标

    C．小目标才有实际意义

    D．目标要能衡量、可实施


    正确答案：D
    材料的第一句为主旨句，已经将这段话的核心意思说明，即目标都必须是实际的、可衡量的。后面一句是对如何实现目标做进一步说明。

  • 第2题：

    任何目标都必须是实际的、可衡量的，不能只是停留在口号或空话上。制定目标的目的是为了进步，不去衡量，你就无法知道自己是否取得了进步。所以你必须把抽象的、无法实施的、不可衡量的大目标简化成为实际的、可衡量的小目标。
    这段话的核心意思是（ ）。
    A．制定目标后必须付诸实施
    B．没有小目标就没有大目标
    C．小目标才有实际意义
    D．目标要能衡量、可实施


    答案：D
    解析：
    【参考解析】： 第一句揭示了其核心意思，即“任何目标都必须是实际的、可衡量的，不能只是停留在口号或空话上”，也就是认为目标要能衡量、可实施，故本题选D。

  • 第3题：

    效果逻辑从现有的手段开始，设想能够利用这些手段采取什么行动，实现什么目标；这些子标最终结合起来构成总目标。


    正确

  • 第4题：

    质量管理的计划职能，包括确定质量目标和（ ）两方面。

    A.制定实现质量目标的管理方案
    B.制定实现质量目标的保证计划
    C.制定实现质量目标的行动方案
    D.制定实现质量目标的组织方针

    答案：C
    解析：
    2020/2019教材P160
    计划由目标和实现目标的手段组成，所以说计划是一条"目标一手段链"。质量管理的计划职能，包括确定质量目标和制定实现质量目标的行动方案两方面。

  • 第5题：

    目标设置干预应当包括制定达到目标的行动计划。


    D

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