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小学数学课程内容是实现课程目标的主体,是教师在教学中施教的重要依据之一。()此题为判断题(对，错)。

题目
小学数学课程内容是实现课程目标的主体,是教师在教学中施教的重要依据之一。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.教材和教学大纲是小学数学教学中最基本的教学手段,是教师进行教学活动、学生进行学习活动的主要物质依据,是小学数学教学中不可缺少的。()此题为判断题(对，错)。

2.教学手段是教师教学活动不可缺少的工具。在小学数学教学中,教师组织课堂教学,设计教学方法都需要考虑教学手段这一因素。()此题为判断题(对，错)。

3.从国际数学课程目标的改革与发展出发，谈谈对小学数学教学的启示。

4.小学数学课程内容是指为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题,以及安排和呈现它们的方式。一定课程目标的实现,需要有相应证。()此题为判断题(对，错)。

更多“小学数学课程内容是实现课程目标的主体,是教师在教学中施教的重要依据之一。() ”相关问题

  • 第1题：

    在小学生学习数学的过程与规律中，为了更好地实施教学应从（）出发。


    正确

  • 第2题：

    因为在课堂中实施教学行为的是教师，所以编写教学目标时行为主体应是教师。


    C

  • 第3题：

    6、在小学生学习数学的过程与规律中，为了更好地实施教学应从小学生数学学习的一般规律出发。


    输入阶段、新旧知识相互作用（同化或顺应）阶段、操作阶段。 认知主义的学习理论： 皮亚杰的儿童认知发展分为4个阶段： ①感知运动阶段（0-2岁） ②前运算阶段（2-7岁） ③具体运算阶段（7-12岁） ④形式运算阶段（12-15岁）

  • 第4题：

    23、《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于：

    A．是国家对合格中小学幼儿园教师专业素质的基本要求

    B．是中小学幼儿园教师实施教育教学行为的基本规范

    C．是引领中小学幼儿园教师专业发展的基本准则

    D．是中小学幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据


    ABD

  • 第5题：

    【判断题】在小学生学习数学的过程与规律中，为了更好地实施教学应从小学生数学学习的一般规律出发。（判断5 分）

    A．Y.是

    B．N.否


    输入阶段、新旧知识相互作用（同化或顺应）阶段、操作阶段。 认知主义的学习理论： 皮亚杰的儿童认知发展分为4个阶段： ①感知运动阶段（0-2岁） ②前运算阶段（2-7岁） ③具体运算阶段（7-12岁） ④形式运算阶段（12-15岁）

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