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以独立的师范院校为主体的师资培养体系,我们称之为()A、“封闭式师范教育”B、“理想型师范教育”C、“开放型师范教育”D、“非定向型的师范教育”

题目
以独立的师范院校为主体的师资培养体系,我们称之为()

A、“封闭式师范教育”

B、“理想型师范教育”

C、“开放型师范教育”

D、“非定向型的师范教育”

相似考题

1.在教师的培养体制中,所谓定向型培养是指()。A.师范院校培养B.不确定发展方向C.不事先联系工作单位D.非师范院校培养

2.一些国家师资培养渠道打破原有的由单一的师范院校培养模式，使非师范类院校也能培养师资，这体现了师范教育的何种趋势()A、专业化B、终身化C、模式的日益开放化D、课程的日益综合化

3.培养适应现代教育要求的合格师资,这是师范院校的()。A、教育方针B、教学目标C、教育指导思想D、培养目标

4.从师范教育的体制看，以师范院校培养师资为主的封闭型体制比较典型的国家是()。A.苏联B.日本C.中国D.美国

参考答案和解析
参考答案：A
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  • 第1题：

    这些学校虽然保留了师范院校的名称，但实际已经发展为综合性大学，这些学校具有教师教育传统，有着师资和课程体系等的_______，可以保证大学后期教育专业培养的质量。这类大学具有举办教师教育培训的资格是_______的。

    A.支持 无懈可击
    B.积累 毋庸讳言
    C.积淀 无可厚非
    D.支撑 毋庸置疑

    答案：D
    解析：
    第一步，本题考查实词和成语辨析。第二步，第二空与“资格”搭配，首先排除A、C两项。再看第一空，这些学校具有教师教育传统，所以只是起到支撑作用，而积累是需要不断聚集的。因此，选择D选项。A项：无懈可击指没有一点弱点可以让人攻击。形容十分严密，找不到一点漏洞。B项：积累是没有才需要慢慢地、逐渐聚集的。而文段中学校已经有了教师教育传统。C项：无可厚非意为没有什么可以过分指责的。

  • 第2题：

    从师范教育的体制看，以师范院校培养师资为主的封闭型体制比较典型的国家是（）

    A苏联

    B美国

    C中国

    D日本


    A,C
    略

  • 第3题：

    15、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年)》提出了构建灵活开放的教师教育体系的改革目标，关于这一目标，下列表述中正确的一项是（)

    A．师范院校为主体，校本培训为辅

    B．师范院校为主体，综合大学参与

    C．校本培训为主体，师范院校为辅

    D．综合大学为主体，师范院校参与


    C 暂无解析，请参考用户分享笔记

  • 第4题：

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出了构建灵活开放的教师教育体系的改革目标。关于这一目标，下列表述正确的是（ ）。
    A.师范学院为主体、综合大学参与
    B.校本培训为主体、师范院校为辅
    C.师范院校为主体、校本培训为辅
    D.综合大学为主体、师范院校参与


    答案：A
    解析：
    《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第四部分第十七章第五十三条规定：“加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。”

  • 第5题：

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年)》提出了构建灵活开放的教师教育体系的改革目标，关于这一目标，下列表述中正确的一项是（)

    A．师范院校为主体，校本培训为辅

    B．师范院校为主体，综合大学参与

    C．校本培训为主体，师范院校为辅

    D．综合大学为主体，师范院校参与


    B

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