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教导达标型教师设计教学目标,教导学生达标,共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位,以系列的教学目标为核心,以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁,以发挥教与学的整体效应为根本指针,以科学的教学评价为手段,以及时的反馈矫正为保证,以全体学生当堂达标,掌握知识,形成能力,开发智力为目的的一种教学机制。()此题为判断题(对，错)。

题目
教导达标型教师设计教学目标,教导学生达标,共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位,以系列的教学目标为核心,以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁,以发挥教与学的整体效应为根本指针,以科学的教学评价为手段,以及时的反馈矫正为保证,以全体学生当堂达标,掌握知识,形成能力,开发智力为目的的一种教学机制。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。()此题为判断题(对，错)。

2.确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。 （ ）此题为判断题(对，错)。

3.教学媒体的使用应当以达成教学目标为依据。( )此题为判断题(对，错)。

4.以人本主义心理学作为教学设计的理论基础,以培育学生的完整人格为教学的目标指向,这是教学设计的认知取向 改错

更多“教导达标型教师设计教学目标,教导学生达标,共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位,以系列的教学目标为核心,以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁,以发挥教与学的整体效应为根本指针,以科学的教学评价为手段,以及时的反馈矫正为保证,以全体学生当堂达标,掌握知识,形成能力,开发智力为目的的一种教学机制。() 此题为判断题(对，错)。”相关问题

  • 第1题：

    教师在制定教学目标时要本着“以教学为主”的原则。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第2题：

    能力本位的中学职业教育教学模式以（）为教学目标。


    参考答案：达到某种职业的从业能力要求

  • 第3题：

    以培训目标为中心，课程设计应遵循一种系统反馈矫正的目标程序，这一过程可以概括为（ ）。

    A.目标设定——实施教学——形成性测试——反馈矫正——平行性测试
    B.目标设定——反馈矫正——形成性测试——实施教学——平行性测试
    C.目标设定——实施教学——平行性测试——反馈矫正——形成性测试
    D.目标设定——反馈矫正——平行性测试——实施教学——形成性测试

    答案：A
    解析：
    以培训目标为中心，课程设计应遵循一种系统反馈矫正的目标程序，这一过程可以概括为：目标设定——实施教学——形成性测试——反馈矫正——平行性测试

  • 第4题：

    教学设计指在进行教学活动之前，教师为达成一定的教学目标，依据教育教学理论，运用系统科学的原理和方法，对（）和手段、教学过程中教与学两个方面的活动所进行的分析、策划和安排。

    • A、教学目标、教学内容、教学方法
    • B、教学目标、教学模式、教学策略
    • C、教学目标、教学内容、教学模式
    • D、教学目标、教学过程、教学方法

    正确答案:A

  • 第5题：

    所谓教学设计的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织的再加工，并选择恰当的教学模式的方法以取得最佳教学效果的能力。包括（）。

    • A、分析学生特点与组合教学内容的技能
    • B、制订恰当教学目标的技能
    • C、选择教学模式与教学方法的技能
    • D、预测课堂情形变化的技能

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    以教为主的教学设计其实是一种以实现教学目标为目的，以教师、教材和课堂为中心，以考试和测验为主要评价手段的教学设计。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    课程价值取向以（）为中介对教学目标产生重要影响。

    • A、教学媒介
    • B、教师
    • C、课程体系内诸多要素
    • D、教学方法

    正确答案:C

  • 第8题：

    在幼儿园教学活动中，教师以一定的（）为中介，和幼儿相互作用，促进他们的发展。

    • A、教学目标与手段
    • B、教学内容与手段
    • C、教学要求与手段
    • D、教学方法与手段

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    教学设计指在进行教学活动之前，教师为达成一定的教学目标，依据教育教学理论，运用系统科学的原理和方法，对（）和手段、教学过程中教与学两个方面的活动所进行的分析、策划和安排。
    A

    教学目标、教学内容、教学方法

    B

    教学目标、教学模式、教学策略

    C

    教学目标、教学内容、教学模式

    D

    教学目标、教学过程、教学方法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    在教学设计中运用系统思想，正是由于把教学看成是一个由教师、学生、教学内容、教学条件等因素组成的系统。这是一个由输入（建立目标）——过程（导向目标）——输出（评价目标）的完整过程。它要求人们从系统整体观出发，以环境分析人手制定教学目标，发展教学计划，进行教学传递、评价，并有效地运用系统反馈进行教学设计的修正，从而达到教学系统的整体优化。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    以学习小组为教学活动的基本*单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是教学互动策略。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）由于强调以教学目标为基点对教学活动进行系统设计，以达成教学目标为基本目的，所以也被称为目标模式。
    A

    肯普模式

    B

    史密斯雷根模式

    C

    迪克凯里模式

    D

    以学为中心的教学设计模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    体验性教学即以教师和学生的“思”为核心,教师通过反思来调整教学,学生通过反思来调整学习,从而落实教学目标,提高教学实效。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第14题：

    以培训目标为中心，课程设计应当遵循一种系统反馈矫正的目标程序，对这一过程概括正确的是()。

    A.目标定向——实施教学——形成性测试——反馈矫正——平行性测试
    B.目标定向——实施教学——形成性考核——反馈矫正——平行性测试
    C.目标定向——实施教学——形成性评价——反馈矫正——平行性测试
    D.目标定向——实施教学——形成性评估——反馈矫正——平行性测试

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    在教学设计中运用系统思想，正是由于把教学看成是一个由教师、学生、教学内容、教学条件等因素组成的系统。这是一个由输入（建立目标）——过程（导向目标）——输出（评价目标）的完整过程。它要求人们从系统整体观出发，以环境分析人手制定教学目标，发展教学计划，进行教学传递、评价，并有效地运用系统反馈进行教学设计的修正，从而达到教学系统的整体优化。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第16题：

    对于目标教学法的作用特点理解正确的是（）

    • A、以单元作为控制教学过程的基本.单位
    • B、以教学目标为中心组织教学
    • C、以同步教学作为教学的基本形式
    • D、以可控变量作为优化教学过程的着力点
    • E、以教学评价作为有效教学的保障

    正确答案:A,B,D,E

  • 第17题：

    教学评价的特征有（）。

    • A、教学评价是一种对教与学过程和资源的价值判断
    • B、教学评价的目的是促进学生的发展
    • C、教学评价应当以教学目标为依据，明确的教学目标是搞好教学评价的前提
    • D、教学评价的目的是促进教师的发展

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    （）是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。

    • A、教学设计
    • B、教学策略
    • C、教学方法
    • D、学习设计

    正确答案:A

  • 第19题：

    教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标，下列关于编写教学目标时应注意的问题中，你认为正确的是（）。

    • A、目标的确定必须以科学为前提，要以课程标准和教学总目标为依据
    • B、要符合学生心理特征与心理发展规律，根据学生不同的年龄段、不同的学龄段，制定相对应的目标
    • C、要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范
    • D、编写教学目标时，教学目标的行为主体要明确
    • E、编写的教学目标要明确、具体

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    判断题
    教学设计中，目标控制原理的基本要素有：教学目标、教师、学生、媒体、反馈以及教学评价。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在幼儿园教学活动中，教师以一定的（）为中介，和幼儿相互作用，促进他们的发展。
    A

    教学目标与手段

    B

    教学内容与手段

    C

    教学要求与手段

    D

    教学方法与手段


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    对于目标教学法的作用特点理解正确的是（）
    A

    以单元作为控制教学过程的基本.单位

    B

    以教学目标为中心组织教学

    C

    以同步教学作为教学的基本形式

    D

    以可控变量作为优化教学过程的着力点

    E

    以教学评价作为有效教学的保障


    正确答案： A,B,D,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    能力本位的中学职业教育教学模式以（）为教学目标。

    正确答案： 达到某种职业的从业能力要求
    解析： 暂无解析

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