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在学习的基础上,“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论;结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头相结合表达自己的观察所得;能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作;在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识能力解决简单问题。”这是语文综合性第()学段目标。A、五B、八C、三D、二
题目
在学习的基础上,“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论;结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头相结合表达自己的观察所得;能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作;在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识能力解决简单问题。”这是语文综合性第()学段目标。
A、五
B、八
C、三
D、二
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更多“在学习的基础上,“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论;结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头相结合表达自己的观察所得;能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作;在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识能力解决简单问题。”这是语文综合性第()学段目标。 ”相关问题
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第1题：
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
对综合性学习的实施，理解不恰当的是（ ）。A、应联系生活中的实际问题开展学习活动
B、主要由教师自行设计和组织相关探究活动
C、应强调合作精神，培养学生组织策划协调能力
D、应以提高语文素养为目的，进行跨学科学习答案：B解析：本题考查课程标准。新课标规定，综合性学习应突出学生的自主性，重视学生的积极主动参与，主要由学生自行设计和组织活动。B项表述错误，当选。 -
第2题：
5、下列关于语文课程的理解，正确的有哪些？
A．生活中处处有语文，因此语文课程的外延等同于生活的外延。
B．语文课程指向的是日常生活中难以习得的语文知识与语文技能。
C．学生的语文学习不一定在语文课程中发生。
D．为了语文学习需要而专门设置的。
语文课程指向的是日常生活中难以习得的语文知识与语文技能。;学生的语文学习不一定在语文课程中发生。;为了语文学习需要而专门设置的。 -
第3题：
“结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。”这是第（）学段综合性学习的要求。
(√);(×) -
第4题：
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。对综合性学习的实施，理解不恰当的是（ ）。A.应联系生活中的实际问题开展学习活动
B.主要由教师自行设计和组织相关探究活动
C.应强调合作精神，培养学生组织策划协调能力
D.应以提高语文素养为目的，进行跨学科学习答案：B解析：新课标规定，综合性学习应突出学生的自主性，重视学生的积极主动参与，主要由学生自行设计和组织活动。B项表述错误，当选。 -
第5题：
下列选项中，哪些是第二学段综合性学习的要求？
A．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
B．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
C．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
D．学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。;能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。;在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。