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数学教育价值实现并非单纯地通过积累数学事实来表达,它更多地通过对数学思维转换来实现。()此题为判断题(对，错)。
题目
数学教育价值实现并非单纯地通过积累数学事实来表达,它更多地通过对数学思维转换来实现。()
此题为判断题(对，错)。
相似考题
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第1题：
7、6.基于数学方法论视角的解题研究就是通过典型数学问题的分析讲解，引领解题者学会像数学家那样“数学地思维”，学会从数学方法论的视角去认识、理解和掌握解题规律，发展解题思维，提高解题能力。
正确 -
第2题：
随机性数据可以通过明确的数学表达式来描述。
随机性数据—一般从以下三个方面进行描述：时间域描述－自相关函数、互相关函数。幅值域描述－均值、均方值、方差以及概率密度函数等。频率域描述－自功率谱密度函数，互功率谱密度函数等。在工程技术测量中，有些随机性试验数据科简化成各态历经随机过程予以处理，因此其统计特征可用单个样本函数上时间平均来描述。 -
第3题：
基于数学方法论视角的解题研究就是通过典型数学问题的分析讲解，引领解题者学会像数学家那样“数学地思维”，学会从数学方法论的视角去认识、理解和掌握解题规律，发展解题思维，提高解题能力。
正确 -
第4题：
基于数学方法论视角的解题研究就是通过典型数学问题的分析讲解，引领解题者学会像数学家那样“数学地思维”,学会从数学方法论的视角去认识、理解和掌握解题规律，发展解题思维，提高解题能力
正确 -
第5题：
6.基于数学方法论视角的解题研究就是通过典型数学问题的分析讲解，引领解题者学会像数学家那样“数学地思维”，学会从数学方法论的视角去认识、理解和掌握解题规律，发展解题思维，提高解题能力。
正确