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蒙养教材编写特点有______。A.寓思想教育和其它各种教育于识字教学之中B.考虑儿童的兴趣和特点C.注意与日常生活相联系D.重视汉字的特点

题目
蒙养教材编写特点有______。

A.寓思想教育和其它各种教育于识字教学之中

B.考虑儿童的兴趣和特点

C.注意与日常生活相联系

D.重视汉字的特点

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1.儿童教材又可称为蒙养教材。()此题为判断题(对，错)。

2.现存最早的私学蒙养教材是()。A、急就篇B、苍颉篇C、爰历篇D、博学篇

3.古代语文教材大致有三种：A、蒙学教材B、经学教材C、史学教材D、文选教材

4.明清时期蒙养教材流行最广的有()。A、《急就篇》B、《三字经》C、《百家姓》D、《千字文》

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  • 第1题：

    宋代时编写的《千字文》是蒙学教育的重要教材。()


    参考答案：错误

  • 第2题：

    简述蒙学教材的种类及其特点。


    答案：
    解析：
    (1)宋元时期蒙学教材的种类：第一类：识字教学类。如《三字经》、宋代的《百家姓》《千字文》等。第二类：伦理道德类。如朱熹的《小学》《童蒙须知》等，主要传授伦理道德知识以及为人处事，待人接物的准则。第三类：历史教材类。如《十七史蒙求》，既传授历史知识，又进行思想教育。第四类：诗歌类。如《千家诗》《唐诗三百首》，主要进行文辞和美感教育。第五类：名物制度和自然常识类。如《名物蒙求》等。(2)蒙学教材的特点：第一，宋元时期的蒙学教材开始出现按专题分类编写的现象，在内容和形式上呈现多样化；第二，注重儿童的心理特点，采用韵语形式，文字简练，通俗易懂，多用故事，配有插图，穿插常识和做人做事的道理，力求将识字教育、基本知识教育和伦理道德教育有机地结合起来；第三，一些学者亲自编写教材，提高了蒙学教材的质量；第四，注意与日常生活的联系；第五，重视汉字的特点，传统启蒙教材编写最为成功之处就是符合中国语言文字的规律和儿童学习本国语言文字的规律，文字浅显通俗、字句讲究韵律、内容生动丰富、包含多种教育功能，儿童易读、易诵、易记。

  • 第3题：

    现存最早的私学蒙养教材是（）

    A急就篇

    B苍颉篇

    C爰历篇

    D博学篇


    A
    略

  • 第4题：

    句短押韵、朗朗,上口是我国蒙学教材的编写特点之一,如“天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。寒来暑往,秋收冬藏。”便是出自我国识字教材( )。

    A.《急就篇》
    B.《千字文》
    C.《历代蒙求》
    D.《笠翁对韵》

    答案：B
    解析：
    “天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏”出自南北朝时期梁朝周兴嗣所作的《千字文》。

  • 第5题：

    简述蒙学教材及其特点。


    答案：
    解析：
    (1)宋元时期蒙学教材的种类：第一类：识字教学类。如《三字经》、宋代的《百家姓》《千字文》等。第二类：伦理道德类。如朱熹的《小学》《童蒙须知》等，主要传授伦理道德知识以及为人处事，待人接物的准则。第三类：历史教材类。如《十七史蒙求》，既传授历史知识，又进行思想教育。第四类：诗歌类。如《千家诗》《唐诗三百首》，主要进行文辞和美感教育。第五类：名物制度和自然常识类。如《名物蒙求》等。(2)蒙学教材的特点：第一，宋元时期的蒙学教材开始出现按专题分类编写的现象，在内容和形式上呈现多样化；第二，注重儿童的心理特点，采用韵语形式，文字简练，通俗易懂，多用故事，配有插图，穿插常识和做人做事的道理，力求将识字教育、基本知识教育和伦理道德教育有机地结合起来；第三，一些学者亲自编写教材，提高了蒙学教材的质量；第四，注意与日常生活的联系；第五，重视汉字的特点，传统启蒙教材编写最为成功之处就是符合中国语言文字的规律和儿童学习本国语言文字的规律，文字浅显通俗、字句讲究韵律、内容生动丰富、包含多种教育功能，儿童易读、易诵、易记。

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