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数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于是否遵循和利用了()。A、社会发展的规律B、人的身心发展规律C、学科学习规律D、教育教学规律

题目
数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于是否遵循和利用了()。

A、社会发展的规律

B、人的身心发展规律

C、学科学习规律

D、教育教学规律

相似考题

1.从现实数学教育出发,荷兰数学教育家波利亚总结归纳出四条数学教学原则,即:数学现实、数学化、再创造和严谨性。()A、错误B、正确

2.学前儿童数学教育目标的层次包括()。A、学前儿童数学教育总目标B、各年龄阶段教育目标C、数学教育活动目标D、儿童能力发展目标E、儿童掌握数学知识目标

3.对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是()。A、幼儿园培养目标B、各年龄阶段教育目标C、数学教育活动目标D、学前儿童数学教育总目标

4.试析学前儿童数学教育目标和内容制定的依据。

更多“数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于是否遵循和利用了()。 ”相关问题

  • 第1题：

    从根本上看,数学教育目标的实现取决于是否遵循了()。

    A、人的身心发展规律

    B、社会发展需要

    C、数学学科学习规律

    D、国家教育方针、政策


    参考答案：A

  • 第2题：

    蒙台梭利的区域教育活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和（）
    艺术表现
    略

  • 第3题：

    幼儿园数学教育活动的目标和内容是什么？
    ①幼儿园数学教育活动的目标。主动思考数与日常生活的关系；积极动手操作，并提出与事物数量有关的问题：运用自己的方式表达对数概念的理解，并在与人交流的过程中加以调整：初步运用数概念解决日常生活中的一些问题；掌握一些基本的数学符号和记号，并能用于日常生活之中。
    ②幼儿园数学教育活动的内容。数和数的运算；量、量的比较和自然测量；形和数结合；时间和空间。
    略

  • 第4题：

    数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于遵循和利用人的身心发展规律的程度。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第5题：

    衡量评估方法科学与否的标志是（）。

    A评估是否让被评估者参与

    B评估能否和客观实际相符合

    C评估是否采用数学分析

    D评估教育价值观的选择


    B
    略

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