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请简述教育政策制定的过程。

题目
请简述教育政策制定的过程。

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1.简述我国制定教育政策的主要依据。

2.请简述改革开放后,我国教育政策存在的问题。

3.简述学前儿童音乐教育目标的制定过程

4.请结合实例谈谈你对教育政策设计过程中系统原则的理解。

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  • 第1题：

    结合“二孩”政策的全面实施，请简述教育优化人口的功能。


    正确答案：(1)教育是使人口结构趋向合理化的手段之一：(2)教育有改善人口质量，提高民族素质的功能：(3)教育是控制人口数量的重要手段之一。

  • 第2题：

    请简述幼儿园教育活动目标制定的原理。
    幼儿园教育活动目标制定原理：
    1）不同结构化程度的幼儿园教育活动目标陈述的趋向。随着活动在结构化程度上的提高而渐渐由指向不确定转变为细化和特化，或者说，随着活动在结构化程度上的降低而渐渐地由指向明确转变为泛化。
    2）幼儿园教育活动目标的制定技术。在为高结构教育活动制定活动目标时，活动设计者以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的额课程目标层层分解、落实到每一个具体的教育活动中，是一个先目标、后内容的过程。在为低结构教育活动制定目标时，活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，在活动过程中随时调整目标，是一个先内容、后目标的过程。在唔结构教学活动中，教师一般无需为其确定活动目标。
    略

  • 第3题：

    5、指政策监控主体在政策过程尤其是政策执行中，为了保证政策的权威性、合法性和政策的有效执行，达成特定的政策目标而对政策过程尤其是执行过程的偏差的发现与纠正的行为是

    A．教育政策控制

    B．教育政策制定

    C．教育政策执行

    D．教育政策评价


    错误

  • 第4题：

    请简述教育心理学与教学活动过程的关系。


    答案：
    解析：
    一个完整的教学活动过程包括明确教学目标、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个方面，而心理学可以为整体教学过程的科学化提供依据。具体表现如下：
    （1）明确教学目标
    确定每节课、每一单元、每一学科的教学目标。运用心理学的方法，教师可以把教学目标转化为行为目标。
    （2）分析任务
    根据教学目标，分析达到这些目标所需的从属概念、基本技能和主要策略。为此，教师要运用心理学知识将所要达到的教学目标中的心理成分一一加以分解并显示出来，以保证教学目标的实现。
    （3）确定学生原有水平
    运用心理学的各种测量工具，评定学生受教育前的知识、技能、能力和非智力因素等的水平。这是达到既定的教学目标的出发点。
    （4）设计课程
    选择适当的教材和教法，以便教授在任务分析中所确定的知识、技能和道德规范。教育心理学中关于学习规律和教学规律的研究，能帮助教师实施这一步骤。
    （5）实施教学
    教师的教和学生的学构成了教学。教师要运用教学规律对学生进行有针对性的传授活动。一般的模式是：呈现教材、学生反应、强化和校正反馈。心理学中的学习理论为教学活动提供了理论依据。
    （6）评定学绩
    按照教学目标来确定教与学的效果。心理学可以提供各种常模和测量工具，使评定在效度和信度上得到适当的保证。
    总之，心理学的理论与方法对于教学活动各环节都具有重要的指导作用。运用心理学理论与方法，可以协调各环节之间的关系，从而对教学系统进行整体优化，提高教学系统的效率。要想把教育建立在科学的基础上，就必须运用心理学的理论和方法。

  • 第5题：

    简述制定政策的作用
    ①提高战略实施的可能性；
    ②为管理控制活动提供了基础；
    ③提高效率；
    ④适当分权。
    略

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