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启发法的运用以教师创设问题情境为起始,它对教师的要求是多方面的,主要体现在()。A.教师要精通教学内容B.教师要有广博的知识面C.教师有较强的编制地理问题的能力D.教师要具有良好的教育学和心理学知识基础

题目
启发法的运用以教师创设问题情境为起始,它对教师的要求是多方面的,主要体现在()。

A.教师要精通教学内容

B.教师要有广博的知识面

C.教师有较强的编制地理问题的能力

D.教师要具有良好的教育学和心理学知识基础

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1.简述创设问题情境、激发学生学习动机对教师的基本要求。

2.简述创设问题情境激发学生学习动机对教师的基本要求。

3.教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。A．启发法B．鼓励法C．演示法D．实验法

4.请教教师资格考试关于问题情境,说法错误的是(关于问题情境，说法错误的是A.问题情境要有开放性B.问题情境的创意要力求新颖C.“情境”(CONTEXT)与“情景”(SITUATION)是一个含义D.创设问题情境要考虑学生的先前经验

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  • 第1题：

    历史教师在创设有效的历史教学情境时，应创设的教学情境有哪些 (


    答案：
    解析：
    (1)创设聚焦基本概念及其思想方法的教学情境。
    (2)创设专题复习课的教学情境。
    (3)创设多维度评价的教学情境。
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    (5)创设培养学生学习方法的教学情境。

  • 第2题：

    1、开展听说游戏时，教师可通过哪些方式创设游戏情境？

    A．用实物创设情境

    B．用语言创设情境

    C．用动作表演创设情境

    D．用游戏创设情境


    用实物创设情境;用语言创设情境;用动作表演创设情境

  • 第3题：

    6.教师选择比较异同的方式结束课堂时，目的主要是为下节课的教学内容创设情境。（）


    错误

  • 第4题：

    教师为幼儿创设课堂环境应是一种能够激发孩子产生（）、（）、（）的问题情境。
    问题意识；安全意识；简单明了
    略

  • 第5题：

    7.教师选择比较异同的方式结束课堂时，目的主要是为下节课的教学内容创设情境。（）


    错误

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