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论述马斯洛需要层次理论的主要内容及其教育含义。

题目
论述马斯洛需要层次理论的主要内容及其教育含义。

相似考题

1.试述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。

2.美国心理学家马斯洛在()一书中，论述了作为人的动机基础的需要层次理论。A、《教育心理学》B、《人的需要层次理论》C、《发展心理学》D、《人的动机理论》

3.论述马斯洛需要层次理论的内容。

4.联系小学教学实际，试述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。

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  • 第1题：

    简述马斯洛的需要层次理论及其应用。


    答案：
    解析：
    需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要。在低一级的需要得到基本满足之后，才会进入高一层次的需要。
    自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。。需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足(如父母离异使归属与爱的需要得不到满足)，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也要关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。

  • 第2题：

    简述马斯洛的需要层次理论的主要内容。
    第一层次的需要是生理上的需要。这是为维持人类自身生命的基本需要，如食物、水、衣着、依所和睡眠。第二层次的需要是安全的需要。这是有关人类避免危险的需要。第三层次的需要的友爱和归属的需要。当生理及安全得到相对的满足，友爱和归属的需要便占据主要地位。第四层次的需要的尊重的需要。人们一旦满足了他们的归属需要他们就会产生尊重的需要量，即自尊和受到别人的尊重。第五层次的需要是自我实现的需要，这是最高层次的需要。马斯洛认为，一般的人都是按照这个层次从低级到高级，一层一层地去追求并使自己的需要得到满足。
    马斯洛认为，一般的人都是按照这个层次从低级到高级，一层一层地去追求并使自己的需要得到满足。
    略

  • 第3题：

    1、简述马斯洛需要层次理论的主要内容。


    这是由心理学家马斯洛提出的动机理论。该理论认为,人的需要可以分为五个层次: (1)生理需要----维持人类生存所必需的身体需要; (2)安全需要----保证身心免受伤害; (3)归属和爱的需要----包括感情、归属、被接纳、友谊等需要; (4)尊重的需要----包括内在的尊重如自尊心、自主权、成就感等需要和外在的尊重如地位、认同、受重视等需要; (5)自我实现的需要-----包括个人成长、发挥个人潜能、实现个人理想的需要。

  • 第4题：

    试述马斯洛需要理论的主要内容及其教育启示。


    答案：
    解析：
    需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。 马斯洛认为，人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理的需要；之后是安全的需要（如生活安定、不焦虑）；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情；再后来是尊重的需要，包括自尊和受他人尊重。这些低一级的需要满足后，人就进入自我实现的需要，自我实现作为最高级的需要，有两层含义：即完整和丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。人们进行学习，就是为了自我实现，因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。 马斯洛认为，各种需要不仅有高低层次之分，也有先后顺序，低层次满足了，才会产生高层次需要。最后一种自我实现属于成长的需要，其特点在于永不满足。 需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有充分满足而引起的。如家境贫寒，温饱不能满足；父母离异归属与爱的需要不能满足；教师过于严厉，尊重的需要不能满足。这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活和情感，以排除影响学习的一切干扰因素。

  • 第5题：

    马斯洛的需要层次理论及其评价。
    （1）马斯洛把需要分成五个层次，由低到高为：
    ①生理的需要；
    ②安全的需要；
    ③爱与归属的需要；
    ④尊重的需要；
    ⑤自我实现的需要。
    这些层次由低向高发展，当基本需要满足后就会产生上一个层次的需要，直到需要层次的顶峰。
    （2）对需要层次理论的评价：
    ①积极：
    A.需要层次理论的核心是人的本质的实现，把个性形成看作是由低级层次向高级层次发展的动态结构，认为人有能力自我实现和自我完成。
    B.强调了人类行为动机的复杂性。
    C.被广泛地应用于实际。
    ②不足：
    A.自我实现的理论带有明显的形而上学色彩，把人的个性形成模式化、固定化，强调需要层次的普遍性和天然性，层次由低级向高级发展的自然性，认为在个人的所有需要都得到满足以后，自我实现的需要才活跃起来，这是不完全符合实际的。
    B.自我实现论过分强调个性形成中的潜能或需要的作用，把自我实现和为达到目的所进行的创造活动当作人的自然能力的结果。
    C.马斯洛的理论是不讲动机斗争和需要之间的矛盾的，但人生活在现实生活中，任何时候都不会只有一个需要存在，而一些同时存在的需要必然会发生矛盾，产生动机斗争。
    略

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