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某林区村民张林为盖房欲去山上伐几棵国有林木。父亲对儿子说，未经许可去伐国有林木属乱砍乱伐，是违反《森林法》的。张林听从了父亲的劝导，该事例说明法的哪个功能?（ ）A．预测功能B．评价功能C．教育功能D．强制功能

题目

某林区村民张林为盖房欲去山上伐几棵国有林木。父亲对儿子说，未经许可去伐国有林木属乱砍乱伐，是违反《森林法》的。张林听从了父亲的劝导，该事例说明法的哪个功能?（ ）A．预测功能B．评价功能C．教育功能D．强制功能

相似考题

1.在林地上伐去单株散生的、已达轮伐期和劣质林木的择伐方式,称为( )。A、集约择伐B、群状择伐C、粗放择伐D、单株择伐

2.渐伐以后形成的林分基本上仍为同龄林，林木间年龄不超过一个龄级期。此题为判断题(对，错)。

3.某林区村民张某为盖房欲去山上伐几棵国有林木。父亲对儿子说，未经许可去伐国有林木属乱砍乱伐，是违反《森林法》的。张某依从了父亲的劝导，该事例说明法的哪些功能？（ ）。A．引导功能B．评价功能C．教育功能D．强制功能

4.某林区村民于小林为盖房欲去山上伐几棵国有林木。父亲对儿子说，未经许可去伐国有林木属乱砍乱伐，是违反《森林法》的。于小林依从了父亲的劝导，该事例说明法的哪些功能?A．引导功能B．评论功能C．教育功能D．强制功能

参考答案和解析
正确答案：B
法的规范作用和功能根据行为主体的不同，可分为以下几个方面：
(1)指引作用和功能，其作用对象是本人的行为。小林听从父亲劝导，知道未经许可去砍伐国有林木属违反《森林法》的行为，而未去伐木。这说明法有指引作用和功能。但本题题干中没有这个选项。
(2)评价作用和功能，其作用对象是他人的行为。小林父亲认为儿子不经许可去国有林区伐木，会违反《森林法》而加以劝阻，这说明法有评价的作用和功能。
(3)预测作用和功能，其作用对象是人们相互的行为。本事例不能说明法有此功能。
(4)教育作用和功能，其作用对象是一般人的行为。本事例中未有法律的实施，因对一般人今后的行为也不能发生影响．故不能说明法有教育功能。
(5)强制作用与功能，其作用对象为违法者的行为。小林没有去伐木，故也无违法行为。
更多“某林区村民张林为盖房欲去山上伐几棵国有林木。父亲对儿子说,未经许可去伐国有林木属乱砍乱伐,是 ”相关问题

  • 第1题：

    某林区村民张林为盖房欲去山上伐几棵国有林木。父亲对他说，未经许可去伐国有林木属乱砍乱伐，是违反《森林法》的。张林听从了父亲的劝导，该事例说明法的强制功能。（ ）


    正确答案：×
    法的规范作用和功能根据行为主体的不同，可分为以下几个方面：
    (1)指引作用和功能，其作用对象是本人的行为。
    (2)评价作用和功能，其作用对象是他人的行为。小林父亲认为儿子不经许可去国有林区伐木，会违反《森林法》而加以劝阻，这说明法有评价的作用和功能。
    (3)预测作用和功能，其作用对象是人们相互的行为。
    (4)教育作用和功能，其作用对象是一般人的行为。本事例中未有法律的实施，因对一般人今后的行为也不能发生影响，故不能说明法有教育功能。
    (5)强制作用与功能，其作用对象为违法者的行为。小林没有去伐木，故也无违法行为。故本题判断错误。

  • 第2题：

    为疏开林木促进结实和创造幼苗生长的条件而进行的采伐，称为( )。

    A.受光伐

    B.下种伐

    C.预备伐

    D.后伐


    正确答案：A

  • 第3题：

    关于盗伐林木罪，下列哪一选项是正确的?（ ）

    A.甲盗伐本村村民张某院落外面的零星树木，如果盗伐数量较大，构成盗伐林木罪
    B.乙在林区盗伐珍贵林木，数量较大，如同时触犯其他法条构成其他犯罪，应数罪并罚
    C.丙将邻县国有林区的珍贵树木移植到自己承包的林地精心养护使之成活的，不属于盗伐林木
    D.丁在林区偷扒数量不多的具有药用价值的树皮，致使数量较大的林木枯死的，构成盗伐林木罪

    答案：D
    解析：
    本题考查盗伐林木罪。 A项，根据最高人民法院《关于审理破坏森林资源刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第9条的规定，没有破坏环境的盗砍零星树木的行为，按照盗窃罪处理。故A项错误。
    B项，根据上述司法解释第8条的规定，盗伐珍贵林木，同时构成其他犯罪的，依照处罚较重的规定定罪处罚。故B项错误。
    C项，丙将珍贵林木非法移出，就是盗伐行为，至于目的是为了使用木材还是利用苗木使其在其他地方生长，不影响盗伐林木罪的成立。故C项错误。
    D项，丁在林区偷扒树皮导致树木枯死的，是对林业资源的破坏，同时也是对他人财产的窃取，成立盗伐林木罪。故D项正确。

  • 第4题：

    某村民为盖房欲去山上砍伐几棵国有树木,其儿子说,未经许可去砍伐国有树木是违反森林法的,村民听从了儿子的劝导,打消了砍伐的念头。这体现的法的功能是()。


    A.教育功能

    B.惩治功能

    C.强制功能

    D.预测功能

    答案：A
    解析：
    法的教育功能是指通过法律的实施，对人们今后的行为发生的直接或间接的诱导影响，通过对违法行为实施法律制裁不仅对违法者本人起到警示、警戒的作用，而且也对一般人产生了教育性影响。本题中，儿子通过警告父亲砍伐国有树木会触犯森林法，而使父亲放弃了这一想法，起到了警示、警戒和教育的作用，体现出法的教育功能。

  • 第5题：

    为疏开林木促进结实和创造幼苗生长的条件而进行的采伐，称为（）。

    • A、受光伐
    • B、下种伐
    • C、预备伐
    • D、后伐

    正确答案:A

  • 第6题：

    因择伐、间伐或抚育更新性质采伐而补植林木类林木资产发生的后续支出，应当计入（）。

    • A、当期损益
    • B、林木类林木资产的成本
    • C、公益林基金
    • D、专项应付款

    正确答案:B

  • 第7题：

    生长伐是在（）伐除无培育前途的林木，以加速保留木生长，缩短工艺成熟期为主要任务的抚育间伐。

    • A、幼龄林阶段
    • B、近熟林阶段
    • C、成熟林阶段
    • D、中龄林阶段

    正确答案:B

  • 第8题：

    下列关于非法收购盗伐、滥伐的林木罪的构成特征正确的是（）。

    • A、主观上要以牟利为目的
    • B、犯罪行为实施的地点只限于林区
    • C、行为人明知收购的林木是盗伐、滥伐的
    • D、犯罪的时间是法定的禁伐期

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    某林区村民张林为盖房欲去山上伐几棵国有林木。父亲对儿子说，未经许可去伐国有林木属乱砍乱伐，是违反《森林法》的。张林听从了父亲的劝导，该事例说明法的哪个功能？（）

    • A、预测功能
    • B、评价功能
    • C、教育功能
    • D、强制功能

    正确答案:B

  • 第10题：

    填空题
    生长伐目的是使林木得到更多营养空间以促进林木生长，提高木材（）。

    正确答案： 产量和质量
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    成林施肥的目的主要是增加林木生长量，增长轮伐期。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    因择伐、间伐或抚育更新性质采伐而补植林木类林木资产发生的后续支出，应当计入（）。
    A

    当期损益

    B

    林木类林木资产的成本

    C

    公益林基金

    D

    专项应付款


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    成林施肥的目的主要是增加林木生长量,增长轮伐期。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第14题：

    某林区村民小李为盖房欲去山上砍伐几棵国有树木。村长对他说，未经许可砍伐国有林木属于乱砍滥伐，是违反国家森林法规定的，于是小李听从了村长的劝导，放弃了去砍树的念头。该事例说明法有( )功能。

    A．指引功能

    B．评价功能

    C．教育功能

    D．强制功能


    正确答案：ABC
    解析：本案例既有对他人行为的评价，如村长的说法；也有对，自己行为的指引，如小李放弃了去砍树的念头，因而体现了法的指引和评价功能。当然也有教育功能。

  • 第15题：

    某林区村民甲为盖房欲去山上伐几棵国有林木。甲父对甲说，未经许可去伐国有林木属乱砍乱伐，是违反森林法的。甲依从了父亲的劝导。该事例说明法的哪些功能?（　　）
    A.引导功能
    B.评价功能
    C.教育功能
    D.强制功能


    答案：A,B,C
    解析：
    【精解】评价功能是指根据法律对他人的行为的合法性进行评价的作用；强制功能是依照法律对违法犯罪者追究法律责任的功能；引导功能是法对本人的行为具有引导功能；教育功能是指通过法律的实施使法律对一般人的行为产生影响。

  • 第16题：

    某村民为盖房欲去山上砍伐几棵国有林木。其儿子说，未经许可去砍伐国有林木是违反森林法的。村民听从了儿子的劝导，打消了砍伐的念头。该事例体现了法的功能是()。


    A.教育功能

    B.惩治功能

    C.强制功能

    D.预测功能

    答案：A
    解析：
    法的教育功能是指通过法律的实施，对人们今后的行为发生的直接或间接的诱导影响。通过对违法行为实施法律制裁，不仅对违法者本人起到警示、警戒的作用，而且也对一般人产生了教育性影响。本题中，儿子通过警告父亲砍伐国有林木会触犯森林法，而使父亲放弃了这一想法，起到了警示、警戒和教育的作用，体现出法的教育功能，故本题选A。

  • 第17题：

    生长伐目的是使林木得到更多营养空间以促进林木生长，提高木材（）。


    正确答案:产量和质量

  • 第18题：

    成林施肥的目的主要是增加林木生长量，增长轮伐期。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    抚育间伐的强度是指砍伐多少林木，保留多少林木，也就是指对林分（）的程度。


    正确答案:稀疏

  • 第20题：

    张某系某国有林场工人，他与场方签订了承包施业区合同。某日未经批准雇佣11人在承包施业区内，擅自砍伐国有林木100多立方米。张某的行为是（）

    • A、盗伐林木罪
    • B、滥伐林木罪
    • C、盗窃罪
    • D、一般违反森林法行为

    正确答案:A

  • 第21题：

    某林区村民小林为盖房欲去山上伐几棵国有林木。父亲对儿子说，未经许可去伐国有林木属乱砍乱伐，是违反《森林法》的。小林依从了父亲的劝导，该事例说明法具有什么功能？（）

    • A、评论功能
    • B、教育功能
    • C、强制功能
    • D、指引功能

    正确答案:D

  • 第22题：

    单选题
    某林区村民张林为盖房欲去山上伐几棵国有林木。父亲对儿子说，未经许可去伐国有林木属乱砍乱伐，是违反《森林法》的。张林听从了父亲的劝导，该事例说明法的哪个功能？（）
    A

    预测功能

    B

    评价功能

    C

    教育功能

    D

    强制功能


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    抚育间伐的强度是指砍伐多少林木，保留多少林木，也就是指对林分（）的程度。

    正确答案： 稀疏
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    生长伐是在（）伐除无培育前途的林木，以加速保留木生长，缩短工艺成熟期为主要任务的抚育间伐。
    A

    幼龄林阶段

    B

    近熟林阶段

    C

    成熟林阶段

    D

    中龄林阶段


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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