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结合自己的学习体会谈谈大学生的学习特点？
题目
结合自己的学习体会谈谈大学生的学习特点？
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第1题：
联系实际谈谈如何激发大学生的学习动机。答案：解析：（1）使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标。
（2）创设问题情境，实施启发式教学。
（3）根据作业难度，恰当控制动机水平。
（4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
（5）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
（6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
（考生可联系教学实际展开论述，言之有理即可。） -
第2题：
结合大学生学习动机特点，试论述如何激发大学生学习动机？答案：解析：答：（1）大学生学习动机的特点包括：①学习动机的多元性；②学习动机的复杂性；③学习动机的见接性；④学习动机的社会性；⑤学习动机的职业性。
（2）学习动机的激发是利用一定的诱因使已形成的学习需要充分调动起来，即由潜在状态转化为活跃状态，成为学习活动中的积极因素。为了激发大学生的学习动机，促进大学生的学习效果，需要采取一定的方式，把已经形成的学习需要，由潜入状态转入活动状态，使之成为实际而持续地推动其努力学习的内在动力，朝着成才的目标前进。维持我们要做到：①创设问题环境，实施启发式教学；②增强学习材料的科学性 -
第3题：
结合老师所讲和自己所了解，谈谈发生在高校的诈骗案中，针对大学生有哪些常见的骗术？你们应如何提防马路骗子？
正确答案: （1）多学习，多观察，认识社会；
（2）加强个人修养，克服不良心理；
（3）增强自我防范意识，不对不熟悉的人轻易讲出自己或同学的姓名、家庭住址、电话、社会关系等个人资料；
（4）慎重交友，不感情用事；
（5）注意与同学和老师相互沟通；
（6）慎重对待他人的财务请求。 -
第4题：
为什么要学习教育学？结合自己的体会谈谈学习教育学的意义？
正确答案:Ａ．教育实践需要教育理论的指导。
Ｂ．有助于树立正确的教育思想，提高贯彻教育方针政策的自觉性。
Ｃ．有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。
Ｄ．有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。
Ｅ．有助于推动教育改革和教育科学研究。 -
第5题：
结合自己实际工作的经验谈谈法医毒物分析的特点。
正确答案:分析目的不确定性；检材提供的一次性；检材种类的多样性；检材数量有限；分析案件的复杂性（如故意隐瞒事实真相、事发后事实被遮掩、毒物种类的影响、社会不良因素的影响等）；分析方法的应变性；涉及学科的广泛性；肩负法律责任。 -
第6题：
结合你所学的社会学理论，谈谈你作为一名当代的大学生怎样扮演好自己的社会角色？
正确答案: 注意结合自身实际，具体可以从以下几个方面来进行：
（1）社会或他人对大学生社会角色的期望。
（2）自己对角色的领悟。
（3）对角色的实践，作为一名当代的大学生扮演好自己的社会角色。正确处理角色失调。 -
第7题：
结合大学生学习动机的特点，试述如何激发大学生学习动机？
正确答案:学习是个体获得知识和技能的过程，在这个过程中有许多特点，如学习的迁移作用，学习中的高原现象等，它们都对学习产生着不同的影响。当代大学生学习动机呈现以下几种特点：
1.学习动机的多元性
2.学习动机的复杂性
3.学习动机的间接性
4.学习动机的社会性
5.学习动机的职业性。
大学生学习动机起源于大学生的学习需求，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，是大学生学习活动中感到某种欠缺，未得到满足的学习需求形成的内心紧张的心理状态。学习动机驱使大学生采取学习活动来满足学习需求，以解除或 减轻其紧张程度，力求获得满足的心理状态。学习动机的激发是利用一定的诱因使已形成的学习需要充分调动起来，即由潜在状态转化为活跃状态，成为学习活动中的积极因素。
作为大学教师，可在教学中应用以下手段激发大学生学习动机。
1.创设问题情景。实施启发式教学。所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。只有在学习“半生不熟”，“似会非会”的东西时，学生才感兴趣而迫切希望掌握它。
2.增强学习材料的科学性与趣味性，科学性不仅指材料内容正确、符合客观规律，逻辑结构严谨，还包括材料内容要适合学生已有的知识背景，符合学生的年龄特征和心理发展水平。问题情境的创设既可以是在教学的开始阶段，也可以在教学中和教学结束时进行。
3.利用学习结果的反馈作用。让学生及时了解自己的学习结果，会产生相当大的激励作用。同时通过反馈作用又可以及时看到自己的缺点和错误，及时改正，并激发上进心。
4.进行恰当的表演与批评。正确的评价和适当的表扬与批评所起的作用，主要是对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固和发展正确的学习动机。
5.正确指导结果归因。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因。
6.开展适当的竞赛。一般在竞赛中，学生的好胜动机和成就需要更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力大大提高。然而，竞赛有时也具有消极作用，过多的竞赛不仅会失去激励作用，还会造成紧张气氛，家中学生负担，有损学生身心健康。
7.科学设计任务难度。著名的耶克斯-多德逊定论发现：任务难度中等时动机激发水平适当，适当控制大学生学习动机的激活水平，从而实现提高大学生学习积极性，取得优良成绩目的。 -
第8题：
结合自己的生活和学习谈谈你对“天道酬勤不酬怨”的看法。
正确答案:“天道酬勤不酬怨”蕴涵丰富的哲理，对我们的学习、工作具有很大的指导意义。天道酬勤，出自《论语》。“天道”，即“天意”；“酬”即酬谢、厚报；“勤”即勤奋、敬业。合起来就是说，上天会满足勤劳的人的愿望。有耕耘就会有收获，成功总是眷顾有准备的头脑。
我十分赞成并相信天道酬勤，并且把它运用到平常的学习中去，相信一分耕耘，一分收获。上天永远不会青睐那些不愿意付出努力奋斗的人，不会眷顾那些怨天尤人的人。所以，年轻人正处于人生最好的阶段，我们一定要树立远大的理想，确立正确的人生目标，言行一致，为实现自己的人生目标辛勤耕耘，在实践中丰富自己，提高自己。即使在前进的道路上出现了暂时的困难，我们也不要灰心丧气，怨天尤人，而是勇往直前，坚持不懈，相信成功一定会属于我们。 -
第9题：
问答题试结合自己的体会，谈一谈当代大学生学习邓小平理论的意义。正确答案： （1）当代中国大学生为了承担伟大而艰巨的历史使命，必须实现邓小平理论的思想武装；
（2）当代大学生要提高自身的思想政治素质，必须认真学习邓小平理论。
（3）当代大学生要深刻理解党的路线、纲领、方针和政策，必须具有邓小平理论的思想武装；
（4）当代大学生要正确认识和处理各种各样的矛盾关系，必须掌握邓小平理论。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题为什么要学习教育学？结合自己的体会谈谈学习教育学的意义？正确答案： Ａ．教育实践需要教育理论的指导。
Ｂ．有助于树立正确的教育思想，提高贯彻教育方针政策的自觉性。
Ｃ．有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。
Ｄ．有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。
Ｅ．有助于推动教育改革和教育科学研究。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题结合自己的工作和学习经历，谈谈辩证思维。正确答案：解析： -
第12题：
问答题请你结合有关理论和自己的学习体会，谈一谈如何做一名优秀的大学教师。正确答案： 可以从以下几个方面谈。
1.高校教师的任务。
2.高校教师与学生的关系。
3.高校教师的基本功。
4.高校教师如何处理好教学科研和社会服务的关系。解析： 暂无解析 -
第13题：
结合自己的教学实践，阐述激发大学生学习动机的有效措施。答案：解析：（1）使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标。
（2）创设问题情境，实施启发式教学。
（3）根据作业难度，恰当控制动机水平。
（4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
（5）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
（6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
（考生可联系教学实际展开论述，言之有理即可。） -
第14题：
通过平时资金违法案例学习，结合加油站实际情况简要总结学习体会？
正确答案: （1）核算员做为加油站资金安全直接责任为，责任重大。
（2）加强职业道德教育，树立正确的人生观。
（3）以身作则，带领员工学习资金管理制度。
（4）号召员工严格执行制度规定，控制资金风险隐患。
（5）监督加油站资金管理是否按照制度来执行。 -
第15题：
试结合自己的体会，谈一谈当代大学生学习邓小平理论的意义。
正确答案: （1）当代中国大学生为了承担伟大而艰巨的历史使命，必须实现邓小平理论的思想武装；
（2）当代大学生要提高自身的思想政治素质，必须认真学习邓小平理论。
（3）当代大学生要深刻理解党的路线、纲领、方针和政策，必须具有邓小平理论的思想武装；
（4）当代大学生要正确认识和处理各种各样的矛盾关系，必须掌握邓小平理论。 -
第16题：
结合自己的体会谈谈对教师劳动特点的理解。
正确答案: 教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性和示范性等特点。（2分）
教师劳动的复杂性是由教育任务的全面性、影响学生发展因素的复杂性所决定的。（2分）
教师的劳动具有高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。首先表现在因材施教上，还表现在对教育内容、方法和手段等的不断创新上，突出表现在教育机智上。（3分）
培养人才是一项长期的事业，教师的劳动具有长远性，这主要是由于人才成长周期长的原因。教师应树立长远的观念，与其他教师密切合作，关注学生的长远发展，为其可持续发展打下坚实基础。（2分）
以身作则、为人师表是对教师的必然要求，教师的劳动具有高度的示范性。他要通过师范的方式，以自己的才学、能力、品德去影响学生，通过自己的一言一行去教育学生。教师劳动的示范性来自于学生的“向师性”。教师劳动的示范性贯穿于教育的全过程。（3分）
能结合自己体会举出实际例子给3分。不联系自己实际体会酌情扣3——5分。 -
第17题：
结合自己的学习体会，谈谈在巩固知识的过程中取得最佳识记效果的条件。
正确答案:要保持对识记材料的记忆，防止遗忘，其主要方法就是复习。德国心理学家艾宾浩斯提出遗忘的进程是不均等的，即先快后慢。为了避免一开始的大量遗忘。应及时，复习的次数先多后少少，复习间隔的时间由短到长。 -
第18题：
结合自己的学习体会，谈谈怎样才能学好横马分腿腾越这个动作。
正确答案:在正确理解动作要点的基础上，重点练好以下技术步骤：首先练习垫上俯撑，做两脚蹬地后摆，同时推手经分腿屈体站立接挺身跳练习；其次练习横箱（或高台）跳上，经分腿屈体立撑后挺身跳下；然后练习横山羊分腿腾越，两侧由两人分别持一根体操棍当做延长限制物；最后采用助跑由慢到快，板距由近至远，横箱由低到高做分腿腾越。 -
第19题：
请你结合有关理论和自己的学习体会，谈一谈如何做一名优秀的大学教师。
正确答案: 可以从以下几个方面谈。
1.高校教师的任务。
2.高校教师与学生的关系。
3.高校教师的基本功。
4.高校教师如何处理好教学科研和社会服务的关系。 -
第20题：
问答题结合你所学的社会学理论，谈谈你作为一名当代的大学生怎样扮演好自己的社会角色？正确答案： 注意结合自身实际，具体可以从以下几个方面来进行：
（1）社会或他人对大学生社会角色的期望。
（2）自己对角色的领悟。
（3）对角色的实践，作为一名当代的大学生扮演好自己的社会角色。正确处理角色失调。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题时间管理的具体测量有哪些？结合你的生活，谈谈大学生如何管理自己的时间。正确答案： 时间管理一个简单而有效的方法是设定事情的优先顺序。美国管理学家史蒂芬·柯维提出了“时间管理四象限”定律。他把所有的事情按照重要性、紧急性两种属性排列。这样，事情被分为四类，在坐标上构成了四个象限。
面临众多的工作任务，正确的做事顺序是：第一优先：做“重要且紧急”的事情。第二优先：做“重要但不紧急”的事情。第三优先：做“不重要但紧急”的事情。第四优先：做“不重要也不紧急”的事情。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题结合自己的学习体会，谈谈怎样才能学好横马分腿腾越这个动作。正确答案： 在正确理解动作要点的基础上，重点练好以下技术步骤：首先练习垫上俯撑，做两脚蹬地后摆，同时推手经分腿屈体站立接挺身跳练习；其次练习横箱（或高台）跳上，经分腿屈体立撑后挺身跳下；然后练习横山羊分腿腾越，两侧由两人分别持一根体操棍当做延长限制物；最后采用助跑由慢到快，板距由近至远，横箱由低到高做分腿腾越。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题请结合自己的学习，谈谈关于刘勰的“通变”说认识。正确答案： 刘勰“通变”说对今人的文章写作，究竟留有怎样的启迪？笔者以为至少有如下三点值得后人借鉴： 首先，把构成文学作品的内在质素分为“有常之体”和“无方之数”两方面，这就告诉我们要“因”、“革”结合，在写作时要学会用因袭与革新两条腿走路。前面引文已清楚表明，所谓“有常之体”不仅指诗、赋、书、记等各种体裁样式，同时也包括各种文章的体制规格及写作原理，两者是“明理相因”的关系。各种文体及其体制规格、写作原理都是在发展进程中历史地形成的，一旦形成便具有相对的稳定性，所以刘勰主张“体必资于故实”，即学习过去的作品，以既有的成例和成法为凭借，也就是赞语中所说的“参古定法”。所谓“无方之数”，则是指作品的文辞和风格，那是随时而变、无规则可循的，所以刘勰提出“数必酌于新声”，即无妨参考新兴作品的新鲜经验，以便有所酌取，这也就是赞语中所说的“望今制奇”。前者渊源于传统、重在“因”，后者植根于现实、主于“变”，两方面结合起来，才能使文学创作“骋无穷之路，饮不竭之源”，此不可谓不是一种很好的写作策略。
其次，刘勰“通变”说不仅是写作策略，同时也是写作者对文学传统、文学遗产的一种态度和方法。文学发展是一个历史过程。一代文学的繁荣，固然首先与特定的时代社会相关，但在文学本身，也有其相承相续、递变革新的规律。
事实证明，文学传统、文学遗产是文学发展过程中不可或缺的因素，必须加以学习和钻研，有所继承，有所发展。如果处理不好“因”与“革”的关系，则势必对文学创作造成危害。为此，刘勰批评刘宋之后的“讹滥”文风，认为其症结在于“竞今疏古”，是片面地追求“新变”、抛弃优良传统的恶果。针对这一时弊，刘勰提出“矫讹翻浅，还经宗诰”。与此同时，刘勰也反对因袭传统而不思革新的思想，在他看来，“因”与“革”是辩证统一的，“因”是“革”之前提，而“革”乃是“因”的目的，不可为继承而继承，继承的目的在于求变革求发展。刘勰讲“通变”之术，就是讲“参伍因革”，正确地处理好文章创作中古与今、因与革的关系。
最后，刘勰提出，作家要贯彻通变思想，就应当掌握一定的原则和方法。作家是自由的创作主体。如同时代社会等外部条件必须内化为作家的审美个性，才能进入创作过程一样，尽管通变讲的是文学自身的发展规律，但刘勰认为也需把它落实到作家的修养和创作实践当中，才能发挥作用。基于这样的认识，刘勰对作家提出了两点要求：一是“宜宏大体”，即通过广泛的阅读和深入的钻研，掌握各体文章的规格要求和写作原理；二是“凭情以会通，负气以适变”，即按照表达情志的需要和根据作家的才性特点贯彻通变的原则。文学既不能背离优良传统，又要求应时适变，这中间关键靠人、靠作家。无数创作实践证明，文学的发展离不开作家个性的发展和文学风格的多样化——文学的恒久生命力，正在作家不断提高人文修养和写作技术的过程中，唯其“通变”，作家才能在历史境遇的不断挑战下与时俱进，并最终站在优秀的文章写作者之列。 文学不可能在一种封闭的状态下发展，政治的盛衰、社会的治乱等外界生活场必然会影响到作家的生活、思想和情感，这是文学发展的客观动因。
除了政治，刘勰还认为，时风与社会心理的变化往往也影响文学风格的变化。例如建安文学，由于当时特定的时代特点和社会心理，所以其呈现的面貌很鲜明：
此外，学术文化思想对文学的发展亦具有不可忽视的影响和作用。
根据刘勰之所述，大抵可归纳出三点：
（1）文学随时代、社会诸因素的不同而发生变化，其规律表现为“质文代变”，即文学内部两种质素――质朴与文华――的相互消长；
（2）从上古到宋齐，“质文代变”的具体表现是，或质胜于文（黄唐虞夏、曹魏后期、东晋），或文胜于质（楚、西汉、西晋、宋齐），或质文相兼（商周、东汉、曹魏前期），总的趋势是由质朴向文华发展；
（3）指出楚汉之后，文华胜过质朴，有悖于雅正之道，对此不良倾向必须予以矫正。刘勰的这些看法均以历史史实为依据，大体还是可信的；至于具体描述则稍有粗疏之嫌，甚至带有历史循环论的色彩。好在刘勰的思考并未就此停下，在《通变》篇中，他还进一步从文学自身的发展变化中找原因，并就如何纠正“从质及讹，弥近弥澹”的不良文风，提出了他自己独到的见解。
综观整个“通变”论，可以说，刘勰是站在一个“惟务折衷”、朴素辩证的立场上看问题的，其文学发展观以“通”（继承）为基础而以“变”（革新）为旨归，以“通”求“变”，以“变”葆“通”，初步建立起了一种积极、进步的文学史观。就像刘勰自己所说的，“文律运周，日新其业。变则其久，通则不乏”（《通变》），这样一种文学史观，不说在当时，即使放在今天，仍能给我们留下诸多的启迪。解析： 暂无解析