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高校科学研究职能的确立起始于（ ）。A.柏林大学 B.哥廷根大学 C.哈勒大学 D.威斯康星大学

题目
高校科学研究职能的确立起始于（ ）。

A.柏林大学
B.哥廷根大学
C.哈勒大学
D.威斯康星大学
相似考题

1.教育的本质决定了高校的基本职能是（ ）。A.培养人才 B.科学研究 C.服务社会 D.普及教育

2.高校的基本职能是（ ）。A.培养人才 B.科学研究 C.服务社会 D.传承文化

3.高等学校科学研究的意义是（ ）。A.高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位 B.科学研究是提高高校师资水平的基本途径 C.科学研究是促进学生全面发展的重要手段 D.科学研究是新学科产生的基础 E.科学研究是高校服务于社会的主要渠道

4.高校社会服务职能肇始于（ ）。A.美国 B.德国 C.古希腊 D.英国

参考答案和解析
答案：A
解析：
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  • 第1题：

    论述高校教育科学研究的内容和教育科学研究方法论原则。


    答案：
    解析：
    （1）高校教育科学研究的内容
    与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学教师，从事教育科研可着重从两个方面进行：
    ①研究教学内容。教学内容更新和综合化研究是当前教学领域值得研究的课题。随着现代科技的迅速发展，高校课程内容急剧增加，在授课时数增加有限的情况下，要把大量的新内容全部教给学生，在给定的时间内把有关学科最基本的理论、方法与技能传授给学生，让学生真正学到手，就必须进行研究和试验。
    ②研究教学方法。关于教学方法的研究，广大教师已经作了许多尝试，有的教师用“问题一方法一结果一条件一应用”十个字来归纳其在课堂教学中按照这一程序启发学生思维，引导学生再发现知识的过程；有的教师在启发教学中强调“提问题”、“教思路”、“教方法”；有的教师通过模型教具等形象化教学帮助学生建立比较难建立的概念；有的教师侧重于在实践性教学环节中培养学生解决实际问题的能力等。
    （2）高校教育科学研究的方法论原则
    ①理论联系实际。任何科学研究，即使是实践性、实用性很强的大学教育科研，如果不注重理论高度的抽象，也难以成为严格意义上的研究；而只追求学科的理论体系，这样的学科体系易脱离实际基础，势必成为空中楼阁。
    ②注意理论的层次性。鉴于大学学科繁多，门类有别，大学教学理论只能是一般的规律、原则与方法的阐述，而不可能深入探讨各门学科教学的特殊规律、原则和方法。各科教学法研究的成果又可丰富、充实大学教学理论。
    ③加强综合研究。在研究中应持整体观点，亦即从系统的整体与部分之间，部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系中去考查对象。在研究方法上强调综合，坚持从综合出发，其思维方式是“综合一分析一综合”。

  • 第2题：

    科学研究是始于问题，还是始于观察？二者有何差异？


    正确答案: 科学研究是始于问题的。
    传统观点认为，科学研究始于观察实验。不仅在古代，在现代也有人依据马克思哲学关于认识源于实践的基本命题，进一步推出科研始于观察。这种观点长期以来极为流行，它虽然对科学史上的许多研究活动作过一定的说明，但始终未能对科学研究的起点作出合理的解释。
    科学研究无疑与观察事实有关，但是如果观察到某一事实而不由此引出问题，那么即使是观察到前人从未观察到的新事实也不会因此而进入新的研究。可见科学观察本身不足以成为科学研究活动的起点。再从理论上看，研究对象越是远离经验世界，如各门学科中的理论研究部分，其研究越是不可能直接从观察实验入手。如果否认这一点，无异于从根本上取消理论研究本身。对此，当代有见地的科学家和哲学家都认为，科学研究是从问题开始的。只有提出问题，才可以说是真正地进入了研究。问题的提出对于科学研究有着极为重要的意义。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已；而提出新问题、新理论，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”
    差异：
    “科学研究始于问题”和“科学研究始于观察”这两种观点有着原则上的区别，前者把科学研究看作是能动的、创造性活动，后者把科学研究看成是自发的、消极的活动。
    科学研究始于问题是从具体的研究过程而言的，具有方法论的指导意义。它告诉我们从何着手研究，它与人类认识源于实践并不矛盾。从认识发生学的角度和科学认识的总秩序来说，问题最终来自观察实验，科学始于观察实验，认识源于感性经验，这是认识论的唯物论路线。可见，科学始于问题和认识源于实践这两个命题是从不同角度提出来的，它们既相互区别又相互联系。我们既不能由认识源于实践简单地断言科研始于观察，也不能由科研始于问题错误地推出科学始于问题。

  • 第3题：

    高校科学研究职能的确立起始于（）。

    • A、哈佛大学
    • B、哥廷根大学
    • C、柏林大学
    • D、威斯康星大学

    正确答案:C

  • 第4题：

    高校社会服务职能肇始于（）。

    • A、美国
    • B、德国
    • C、古希腊
    • D、英国

    正确答案:A

  • 第5题：

    对（）的科学研究始于1883年英国学者（）。


    正确答案:玛雅遗址；艾尔弗雷德·莫兹利

  • 第6题：

    高校科研按活动对象分，包括（）。

    • A、自然科学研究
    • B、工程科学研究
    • C、基础科学研究
    • D、人文科学研究

    正确答案:A,B,D

  • 第7题：

    教育的本质决定了高校的基本职能是（）。

    • A、培养人才
    • B、科学研究
    • C、服务社会
    • D、普及教育

    正确答案:A

  • 第8题：

    高等学校科学研究的意义是（）。

    • A、高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位
    • B、科学研究是提高高校师资水平的基本途径
    • C、科学研究是促进学生全面发展的重要手段
    • D、科学研究是新学科产生的基础
    • E、科学研究是高校服务于社会的主要渠道

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第9题：

    高等学校具备哪三项职能，请结合实际谈谈高校职能的价值，如何正确处理高校职能之间的矛盾与冲突。


    正确答案: 1，"培养人才"，"发展科学"，"为社会服务"是高校主要的三大职能，这三大职能拥有丰富的内涵，通过知识的生产、传递和转化而联系了起来，从而构成了现代大学的职能体系。
    2，处理好高校职能之间的矛盾与冲突，就要建立有序的、分工合理的高等教育体系。随着高校三大职能内涵的不断丰富，随着高等教育规模的不断扩大和高等教育活动的日益复杂，教学科研和为社会服务不应该也不可能平衡地共存于一所高等学校内部。当今时代，没有一所高等学校可以妥善完满地同时承担并完成好这三大职能任务。在此状况下，三项职能校际间的分工与合作就显得明确和必要，即不同层次、不同类型的高等学校，应当根据自身的情况和特点，选择或侧重适当的职能活动，使得教学、科研和直接为社会服务的三大职能在整体高等教育体统中而不是在单一的高校中得以协调共存，这就需要各个高校对自身进行合理的定位，明确自身的职能，共建一个有序、分工合理的高等教育系统来实现三项职能的圆满完成。

  • 第10题：

    简述高校的科学研究的地位和作用。


    正确答案: （1）提高教师素质水平的基本途径
    （2）发展学生智能的重要手段
    （3）对建立新专业、发展新学科起着重要作用
    （4）高校参与社会建设服务的主要渠道

  • 第11题：

    问答题
    科学研究始于观察。

    正确答案： 错。科学研究的起点是问题而不是观察。科学研究是一种有目的的探索活动，探索的目的是由问题引起的。科学研究的观察是有目的的，而观察的目的，又是由所要研究的问题所确定的。故上述观点错。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    科学研究是始于问题，还是始于观察？二者有何差异？

    正确答案： 科学研究是始于问题的。
    传统观点认为，科学研究始于观察实验。不仅在古代，在现代也有人依据马克思哲学关于认识源于实践的基本命题，进一步推出科研始于观察。这种观点长期以来极为流行，它虽然对科学史上的许多研究活动作过一定的说明，但始终未能对科学研究的起点作出合理的解释。
    科学研究无疑与观察事实有关，但是如果观察到某一事实而不由此引出问题，那么即使是观察到前人从未观察到的新事实也不会因此而进入新的研究。可见科学观察本身不足以成为科学研究活动的起点。再从理论上看，研究对象越是远离经验世界，如各门学科中的理论研究部分，其研究越是不可能直接从观察实验入手。如果否认这一点，无异于从根本上取消理论研究本身。对此，当代有见地的科学家和哲学家都认为，科学研究是从问题开始的。只有提出问题，才可以说是真正地进入了研究。问题的提出对于科学研究有着极为重要的意义。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已；而提出新问题、新理论，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”
    差异：
    “科学研究始于问题”和“科学研究始于观察”这两种观点有着原则上的区别，前者把科学研究看作是能动的、创造性活动，后者把科学研究看成是自发的、消极的活动。
    科学研究始于问题是从具体的研究过程而言的，具有方法论的指导意义。它告诉我们从何着手研究，它与人类认识源于实践并不矛盾。从认识发生学的角度和科学认识的总秩序来说，问题最终来自观察实验，科学始于观察实验，认识源于感性经验，这是认识论的唯物论路线。可见，科学始于问题和认识源于实践这两个命题是从不同角度提出来的，它们既相互区别又相互联系。我们既不能由认识源于实践简单地断言科研始于观察，也不能由科研始于问题错误地推出科学始于问题。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    企业的经营管理始于财务职能，终于（）职能。


    正确答案:财务

  • 第14题：

    科学研究始于观察。


    正确答案: 错。科学研究的起点是问题而不是观察。科学研究是一种有目的的探索活动，探索的目的是由问题引起的。科学研究的观察是有目的的，而观察的目的，又是由所要研究的问题所确定的。故上述观点错。

  • 第15题：

    我国高校收费完全并轨开始于（）年.


    正确答案:2000

  • 第16题：

    科学研究始于（）

    • A、现状
    • B、问题
    • C、实践
    • D、个体实验

    正确答案:B

  • 第17题：

    高校成为“社会的服务站”，体现了高校致力于推广成果的科学研究职能。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    简述高校科学研究的原则。


    正确答案: （1）教学与科研相结合；
    （2）基础研究与应用研究相结合；
    （3）规划课题与自选课题相结合；
    （4）科研机构的稳定性与灵活性相结合；
    （5）学术目标与经济效益相结合。

  • 第19题：

    高校科研按活动对象分，包括（）。

    • A、自然科学研究
    • B、工程科学研究
    • C、基础科学研究
    • D、综合科学研究
    • E、人文科学研究

    正确答案:A,B,E

  • 第20题：

    科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    科学研究是高校发展的基础和支撑点。


    正确答案:正确

  • 第22题：

    高校科研按科学研究的性质分，包括（）。

    • A、自然科学研究
    • B、应用研究
    • C、基础研究
    • D、开发研究
    • E、社会科学研究

    正确答案:B,C,D

  • 第23题：

    填空题
    我国高校收费完全并轨开始于（）年.

    正确答案： 2000
    解析： 暂无解析

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